《揠苗助长》教学设计.doc

《揠苗助长》教学设计
一、教学内容：
苏教版小学语文第六册第二十四课《寓言两那么之<揠苗助长>》.
二、教材分析：
《揠苗助长》是一篇讲读课文，选自《孟子·公孙丑上》，讲的是古时候有个人盼望禾苗长得快些，就把禾苗一颗一颗往上拔,结果《揠苗助长》教学设计
一、教学内容：
苏教版小学语文第六册第二十四课《寓言两那么之<揠苗助长>》.
二、教材分析：
《揠苗助长》是一篇讲读课文，选自《孟子·公孙丑上》，讲的是古时候有个人盼望禾苗长得快些，就把禾苗一颗一颗往上拔,，用生动有趣的故事，提醒一个深化的道理：事物是有它自身内部的开展规律的， 借助外力，急于求成,反而会把事情弄糟。
三、学情分析：
三年级学生虽已具备一定的阅读才能,但这是第一次接触寓言故事这种文体，在教学中,老师要让学生理解“寓言"这种文学体裁和它的根本特点。对于寓意的把握,学生有难度，但不能把寓意直接告诉学生，可以让学生先读懂寓言的内容，再抓住重点词句通过朗读来理解和感悟寓意。
四、教学目的：
1、认识3个生字，会写本课5个生字和一些新词，会认“揠”字,掌握1个多音字。
2、能正确、流利地朗读课文，理解故事内容，能在读中悟出寓意：做事不能急于求成,不能违犯事物开展的自然规律，否那么就会受到惩罚。
五、教学重、难点：
1、学会本课生字,积累本课词语.
2、能在读中悟出故事的寓意:做事要遵循规律，不能急于求成，否那么会把事情弄糟。
六、教具准备：
词卡、多媒体课件。
七、教学课时：
1课时
八、教学过程：
（一）谈话导入，提醒课题.
1、谈话：小朋友们，我们每个人都有自己的愿望。小时候,老师的愿望是当一名老师,通过努力，，你们的愿望是什么呢？（指名答复）古时候有个种地的人，他的愿望是让自己的禾苗长的又快又高，（出示图画）于是，他就想了一个方法,（板书：揠苗助长,学生随着老师的板书读出这个词.)他的这个方法到底怎样呢？这个小故事就藏在我们语文书的第138页。赶快翻开书看一看吧。
2、出示“寓言"，齐读，能说说什么是寓言？
小结：“寓言”是一种文章体裁。“寓"是寄托的意思.“言”是话，比喻故事，寓言就是以比喻的手法讲一个有趣的故事，用来说明一个深化的道理，使人受到教育和启发。
3、再出示“二那么”，齐读“寓言二那么”，说说“寓言二那么
”是什么意思？（就是两篇寓言）
4、这节课上，我们一起学习第一那么寓言（课件出示：揠苗助长）指名读，齐读。［点明“揠”“长”的读音.]
（二)学习新课，整体感知
1、标自然段号。
2、学生小声读课文，用自己喜欢的记号标出不认识的字。
3、先请一名学生给大家读，然后大家评价。再请学生带读课文，读后谈收获。（用随文识字，听读识字的方法解决一些生字。）
4、同桌互相读课文，不认识的字互相帮助.（用互相学习的方法再解决一部分生字。）假设一次就把课文读得很通顺，就奖励两颗星星,假设在同桌的帮助下读通了,就奖励一颗星星。
5、过渡语：有哪些同学得到了同桌的褒扬？真棒！这么快就把课文读会了,要是课文里的词跑出来了你们还认识吗？
课件出示词语：（寓、那么、揠、宋、焦、疲、勃、截、闷；寓言、揠苗助长、焦急、筋疲力尽、一大截、纳闷）（要求：会读的同学大声读,每个词两遍；不会