《玲玲的画》教案.doc

《玲玲的画》教学设计
团风县团风小学 吴汉英
教材解析：
《玲玲的画》是人教版第四册第七册的一篇课文，它为我们讲述了一个生动活泼的小故事。玲玲准备参加比赛的画，不小心弄上了墨渍，在爸爸的启发下，她自己动脑筋,变“墨渍”为“小花狗"。《玲玲的画》教学设计
团风县团风小学 吴汉英
教材解析：
《玲玲的画》是人教版第四册第七册的一篇课文，它为我们讲述了一个生动活泼的小故事。玲玲准备参加比赛的画，不小心弄上了墨渍，在爸爸的启发下，她自己动脑筋,变“墨渍”为“小花狗"。课文内容简单，主题明确，寓深化的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理类似事件有很强的教育意义。
设计理念
创设情境，激发想象，让学生走进故事中，感受人物感情的变化，和主人公同喜同悲同乐。以读为本，尊重学生独特的情感体验。在不同形式、不同层次的反复朗读中，体验情感，积淀语感，丰富语言积累，全面进步学生的语文素养。
教学目的
1、会认8个生字，会写9个字.
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子.
3、懂得“生活中只要肯动脑筋，坏事也能变好事”的道理。
重难点
1、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟累对自己有启发的句子。
2、懂得“生活中只要肯动脑筋,坏事也能变好事。”
教学准备
CAI课件 生字卡片 辅助图片 学生自备卡片
教学过程
第一课时
一、谈话导入课题。
1、师引言，认识得意的玲玲姑娘。（课件显示玲玲姑娘,向大家亲近的打招呼）谁能向玲玲打招呼？指名认读“玲"，交流识记方法。
2、提醒课题，板书课题,指导书写“玲”字。
二、初读文本,学词识字
1、自由读课文，遇到生字词借助拼音多读几遍.
2、指名认读带拼音词语,读对了大家跟读。
3、开火车认读去拼音词语.
4、自主识记生字。
①学生用自备卡片识字，同桌互考。
②全班检查交流。
③师生兴趣游戏稳固识字成果。
三、精读文本，感情朗读。
1、默读课文，引导学生自读自悟.
2、交