人教版 三年级下册《燕子》教学设计.doc

1、燕子
一、教学目的
1．仔细观察图画,教给学生按一定的顺序和抓住事物的特点进展观察的方法，培养学生细致观察和形象思维的才能；感受燕子的活泼得意和荣耀夺目的春天风光，培养学生热爱大自然的思想感情。
2．认真阅读课文,掌握生字新词,虑每一段主要写了什么内容？（第一段主要写燕子的外形特点；第二段主要写春天，燕子从南方赶来了;第三段主要写飞行的燕子;：外形、赶来、飞行、停歇。）
四、看图对照课文，说说作者是按怎样的顺序观察燕子的
（先观察燕子的外形，然后观察到燕子出现时的春光美景，再观察燕子飞行时的动态，最后观察燕子停歇时的静态。）
五、指导朗读全文.
六、随堂练习.
1．抄写生字词。
2．熟读课文。
第二课时
一、复习检查
1．指名朗读课文。
2．简述各段主要内容。
二、看图学文
1．看图学习第一段。
⑴看图，口述燕子的外形特点.
⑵指名读第一段后答复：课文从哪几方面描绘了燕子的形象?是按什么顺序来描绘的？（课文着重通过羽毛、翅膀、。板书：羽毛、翅膀、尾巴。）
⑶这一段表达了作者对小燕子什么样的感情？（喜欢之情）
⑷练习有感情地朗读，把对小燕子的喜欢之情读出来。
2．看图学习第二段.
⑴看图，口述燕子活动在一个怎样的环境里？
⑵课文抓住哪些景物来描绘“荣耀夺目的春天”?（默读并划出有关词语。讨论并板书：细雨、微风、柳丝、青草、绿叶、鲜花)
⑶比较句子：“下过几阵雨。风吹着柳。草、叶、花聚拢来，形成了春天。”把这个句子和书上类似的句子（略）比照一下，哪句写得好，好在哪里?（启发学生通过阅读课文中的这些生动形象的语句，体会春天万物生长、百花争艳的生趣。“蒙蒙细雨”，形容雨点很细小，这是春雨的特点.“微风吹拂着"，是说春天的风轻轻地吹动象抚摸着人一样。“千万条才展开黄色的嫩叶的柳丝",写出了柳丝的色彩是黄色的；写出了柳丝的姿态是那样的美;写出子柳丝的枝条是千万条;“像赶集似的聚拢来”，这个比喻句以动写静，描绘出春天里树木茂盛，花草繁多，万紫千红,争奇斗艳的活力勃勃的景象。）
⑷填空
小燕子从南方（ )（ )，为春光（ )（ ）了许多活力.
（在静态中加进了动态，使人想起小燕子象人们赶集一样忙着为春光增添活力，让春天显得更加生气勃勃；使人体会到春光的美。)
⑸练习有感情地朗读.
3．看图学习第三段。
⑴看图，说说燕子是怎样飞行的。
⑵指名朗读课文,哪些词写出了燕子飞行的特点？
（斜、掠、横掠、一转眼、沾、荡漾"等词语突出了燕子飞行时轻快的特点.
⑶比较句子：“燕子在天空里掠过,由这边飞到了那边。”把这个句子和课文中的类似句子比较一下，哪句写得好,好在哪里？（课文中的句子除突出燕子飞行的特点之外，还写出了春天的风光：微风、阳光、稻田、柳树。这样把燕子和春天严密地联络起来写，进一步说明燕子“为春光增添了许多生趣，让春天显得更加生气勃勃”。）
⑷指导朗读这一段.
4．看图学习第四段。
⑴燕子飞倦了，又是怎样的呢？(指名读课文,其余看图。）
⑵引导学生讨论“落、痕、像”等几个词的用法。（“落”字写出燕子的轻巧.“痕”字写出电线的远，假设有假设无