倒数的认识教学反思.doc

《倒数的认识》教学反思
钟宝小学 杨发珍
本节课在引入新课时，为了使学生深化理解倒数的意义,我让小老师引导学生通过先计算、再观察的方法使学生明确“互为倒数的两个数的乘积是1"、“互为倒数的两个数只是把分子和分母的位置进展了调换《倒数的认识》教学反思
钟宝小学 杨发珍
本节课在引入新课时，为了使学生深化理解倒数的意义,我让小老师引导学生通过先计算、再观察的方法使学生明确“互为倒数的两个数的乘积是1"、“互为倒数的两个数只是把分子和分母的位置进展了调换”、更让我快乐的是学生能注意到“倒数是互相依存的，不能单独存在"。抓住学生的发现，我引导他们很快就总结出了倒数的意义——乘积是1的两个数互为倒数.
再让学生通过研究求各种数的倒数的方法的环节上,防止了学生在学习中只会求分数的倒数的知识的单一，面对特殊的0和1这两个数时，给足时间让学生讨论研究，在他们的交流中，学生们达成了一致的认识：0没有倒数,1的倒数时它本身。并且在说明理由时，学生不但能说出“0和任何数相乘都得0，不等于1",还能说出“0不能做分母，所以0没有倒数"这个理由，拓展了我所提供给学生的知识内容。
“做一做"和练习中的一、两道题,今天的课堂我可以说完成了全部教学任务，并且学生都掌握了求分数(包括带分数)、小数倒数的方法。
通过教学，我感受到老师在教学中应相信学生的才能，并积极成为学生学习的合作者、引领者和促进者，教学中处理好扶和放的关系。教学中每一个问题的提出,要使学生不是坐等听别人讲,而是能养成先自己积极考虑的习惯
;当学生有困惑时,老师可以充分发挥学生集体智慧,引导学生小组合作、互相学习、互相交流，在合作中交流、在合作中进步、在合作中解决困惑。