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《上学路上》教学反思
《上学路上》教学反思
　　身为一位到岗不久的老师，课堂教学是我们的任务之一，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？以下是我细食物上了，太不卫生了。”有的学生说：“我觉得在路上玩卡片、玩蚂蚁，不卫生，而且玩着玩着上学的时间都会遗忘了。”有一个学生难为情地说：“老师，我就在路边玩蚂蚁，结果迟到了，下次我再也不在上学路上玩耍了。”……一个个简洁生活情景的再现，引导了学生进行自我发觉，自我批判，从而深化了上学放学路上不能玩的道德相识。使学生懂得在上学途中要留意平安，学会自我爱护。教学活动情境丰富、优化，让学生开动多种感官，对多媒体情境设计进行全面细致的视察。学生用自己的心灵感受生活，用自己的方式探讨生活，培育了儿童主动健康的生活看法和生活情感。




















　　三、以谈话、嬉戏小组合作等教学方式寓道理的相识于嬉戏活动之中，大大激发了学生学习的爱好，嬉戏竞猜、仿照交警叔叔指挥交通、玩交通平安棋，使他们在轻松开心的气氛中相识了交通平安标记，学会了交通平安规则，懂得上学路上要留意平安，珍爱生命。真实生活情景的再现牢牢地吸引住学生留意力，学生开心地去感受，去体验，去思想，人人学习心情高涨，个个争先恐后，在这种心态下学习，事半功倍。
　　总之，我们要在课堂上引导学生“过真生活”，学生只有在他们能感受到的、视察到的、正在过的生活基础上，才能过更有意义的生活。《品德与生活》课只有真正走向生活，才会使学生受到真教化。
《上学路上》教学反思3
　　在《上学路上》的教学设计中，我将学生的生活引入课堂，创设生活情景，让学生体验真生活，感受真教化，并且是在欢乐中体验和感受。
　　首先我展示自己上班路途图,乘坐公交的过程和途经的标记建筑，再介绍了自己从家到学校的路途和上下班乘坐的交通工具，然后让学生介绍一下自己是怎么上学的,行走的路途是怎样的，让学生在开心中去感受，去体验，知道要遵守交通规则，留意平安上学和回家。










　　其次通过录像中的片段来层层绽开，让学生辨析是非，探讨应当做些什么，在做的'过程中应留意什么，从而了解了上学放学路上的平安常识，熟识并驾驭了一些重要的交通和平安标记。
　　最终让学生把课堂上明白的道理落实到行动上，实现了课堂教学回来生活这一理念，真正做到了学以致用。希望学生熟识上下学路途，遵守规则，学会爱护自己，高兴奋兴上学来，平平安安回家去！
《上学路上》教学反思4
　　生活中不乏视察的眼睛，品生课源于生活，反映生活————这是我在上这节课后最深的一个感受。
　　课上，在跟着可可、乐乐的录音与照片一起从家到学校的整个路途展示后，绝大多数的孩子就已经能看着图，完整地把上学路途说的清清晰楚。
　　就上学路上一些孩子的行为做辨析时，孩子们的思维可活跃了，他们清晰地知道哪些行为是不正确的，会引起怎样的后果。会被老师指责，会被同学笑话，会拿不到嘉奖卡，会得不到奖品……，千姿百态的^答~`案引人发笑，也让人深思。孩子的自尊心其实很强，他们不喜爱被老师指责，也不希望被别人讪笑。










　　在相识交通标记时，孩子的学问超出了我的想象，有些标记，孩子看过就反应过来，还能说出是在哪看到的呢！这让我看到了孩子细腻的心思，谁说生活不缺美缺少发觉美的眼