《凡卡》教学反思
《凡卡》一文表达了俄国沙皇统治最黑暗的时期,九岁的凡卡·茹科夫被爷爷送到城里鞋匠阿里亚希涅那里做学徒,受尽了折磨,他写信给爷爷，,这激起了人们的深切同情.《凡卡》教学反思
《凡卡》一文表达了俄国沙皇统治最黑暗的时期,九岁的凡卡·茹科夫被爷爷送到城里鞋匠阿里亚希涅那里做学徒,受尽了折磨,他写信给爷爷，,，我有这几点感受：
一、整体感知，读中悟学
苏霍姆林斯基说过：在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探究者。在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。因此，在这一环节，我发挥了学生的主动性，能动性。考虑到本课篇幅较长，我让学惹事先预习课文时认真朗读课文,课堂中就带着自己的问题和小组交流：通过读书，你都读懂了什么?例如:有位学生说到:“我认为凡卡太傻了，怎么就不知道跑回乡呢？”针对这个问题，我请全班同学帮他解决。同学们结合课文里的详细情节来理解：下着大雪,冰天雪地，又冷又饿等多种因素使凡卡无法回到乡下。这更衬托出凡卡命运的悲惨。让学生带着疑问理解课文，尊重学生的独特个性，做到仁者见仁,智者见智,但又不能似是而非,，进展地交流读书体会。
二、异曲同工,开展创造性思维
求异是创造性思维的主要形式，老师在教学中，要鼓励学生对同一问题做不同的答复,或鼓励学生摆脱习惯性的思维形式.
教学《凡卡》一文的结尾，以做梦完
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