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《人有两个宝》说课稿
《人有两个宝》说课稿
　　作为一名老师，时常须要编写说课稿，仔细拟定说课稿，我们应当怎么写说课稿呢？下面是我为大家收集的《人有两个宝》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望 页 共 14 页








　　一 复习旧知，导入新课
　　依据本课的教学重点以及低年级孩子的年龄特征帮助孩子复习旧知，激发学生进一步学习课文的爱好，我进行了复习式的导入：上堂课我们相识了这课的生字宝宝，并且知道人有两个宝，你们还记得是什么吗？为什么说双手和大脑是是人的两个宝呢？
　　二 精读课文
　　这首儿歌可实行听读、领读、跟读的方式学习，在读的过程中理解课文的内容。首先指导学生初读课文，相机正音，唤起记忆。采纳分句读课文理解课文。指名读第一句话，其他同学边听边想：这句话告知我们什么？让学生知道人的两个宝是双手和大脑，知道从句子中提取信息。指名读其次句话，启发学生口述：因为双手会做工，大脑会思索，所以说双手和大脑是的两个宝。指导看图理解“做工”，说说我们的双手还能做什么，看图想象，理解“思索”。出示多媒体人们用手用脑的图片，说明这些事情不仅要用手还要用脑，这样才能有创建。同时理解“创建”，启发学生你们作过哪些东西？是怎么作出来的？通过这样的层次步步深化，结合生活实际理解课文，更能使学生好懂，有爱好。










　　三 学问拓展
　　世界上有许很多多新的东西、新事情，都是人“用手又用脑”创建出来的，用手做用脑想，手和脑一起用就能有许很多多的`创建通过老师的叙述启发学生在我们的日常生活中从小养成用手用脑的好习惯。
　　四 看图试背课文
　　这课教学重点是朗读背诵课文，对课文的背诵不能死记硬背，要适当的赐予引导，让学生主动主动去背诵课文而不是当作一种任务去完成。先让学生齐读课文，整体感知，然后进行问题引导：人有哪两个宝？他们有什么作用？怎样用好这两个宝？这样学生就在轻松的氛围下完成课文的背诵。
《人有两个宝》说课稿2
　　一、说教材
　　《人有两个宝》是依据陶行知的《手脑相长歌》改写出的一首儿歌。共六行三句话，语言朴实无华，内容通俗易懂，符合儿童口语习惯，便于朗读背诵。课文后田字格中有8个要求学会的生字。本课训练的重点是识字、写字、朗读和背诵。










　　为了完成教学目标，突破重难点，我将本课分两教时进行教学。其次课时的教学目标是：
　　1、认知目标：理解课文内容。运用“我的双手会……”的句式说话。
　　2、技能目标：学会正确流畅地朗读课文和背诵课文。学写两个生字：用、才。
　　3、情感目标：通过本课的学习，让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。
　　二、说学生
　　一年级学生具有新奇、爱探究、易感染的心理特点，简单被簇新的事物，活动的东西所吸引。在教学这一课时，学生已经能说一句较完整的话，但老师应留意随时引导，并能在老师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。这也正是学习本课的有利因素，而不利因素在于学生朗读课文时可能会出现一个字或词一读的现象。
　　三、教法
　　学生刚刚学完拼音，激发他们识字的爱好，培育良好的朗读习惯是非常重要的。新课标提倡学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱惜学生的新奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的“情境教学法”。教学中要充分利用多种教学手段，创设情境，开展活动，有张有弛，引导学生主动主动地投入到学习活动中去。