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《亿以上数的认识》教学反思
《亿以上数的相识》教学反思
　　身为一名到岗不久的人民老师，我们要有一流的课堂教学实力，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学实力，那么写教学反思须要留意哪些问》教学反思3
　　本节课是在学生已驾驭了“亿以内数的相识”的基础上进行教学的，对亿以上数的读写方法驾驭起来难度不大。所以，在教学过程中我完全放手让学生尝摸索究。课始，利用复习引入，来唤起学生已有阅历的同时，使学生能找出学问间的内在联系和区分。为学生自主的探究新知做好打算。在探究新知的过程中，依据教材的编排，分为亿以上数的读法、亿以上数的写法和把亿以上的数改写成用“亿”作单位的数三个学问点进行教学。每个学问点我都设计了3个基本环节，即：
　　①利用已有学问，尝摸索索；
　　②沟通方法；
　　③练习活动。
　　在每个环节，我都大胆放手，让学生带着问题独立思索，并通过合作沟通找寻方法，使学生参加到数学活动中。这3个基本环节的活动，让学生经验了尝摸索索——沟通总结——熟识巩固的全过程。在这个过程中，学生凭借已有的学问和阅历解决问题，通过与伙伴的沟通探讨，学得主动，学得开心。在探究新学问的各项数学活动中，学生充溢了自信，而一次次探究胜利，给学生带来了主动向上的情感体验。本课教学令人缺憾的是，在学生探究完把亿以上的数改写成用“亿”作单位的数后，没有将它与改写成用“万”作单位的数进行对比，沟通学问间的联系和区分，以致少数学生在完成作业时，对方法混淆不清，不能正确地进行改写。










　　在学习完改写成用“亿”作单位的数后，题目要求改写成用“万”作单位的'数时，少数学生也糊里糊涂地运用了改写成用“亿”作单位的数的方法，而单位写的却是“万”，在练习课时，应重点强调这个问题。
《亿以上数的相识》教学反思4
　　今日上午我所执教的这节课是人教版四年级上册第一单元第七课时的内容《亿以上数的相识》，这节课是在三年级学习过万以内数的读写法，以及前几节课学习了亿以内数的读写法的基础上进行教学的。这节课教才是这样支配的，读数是一课时，写数和改写是一节，改写比较简洁，我把读和写支配为一节课，等于加大了学生的难度。因此把本节课的教学目标定为会正确的读写亿以上的数；能简要概括出亿以上数的读、写方法。教学重点是驾驭亿以上数的读法和写法；难点是每级中间、末尾有0的数的读、写方法。










　　在备课时我始终认为这节课很简洁，学生应当能很快说出读法和写法，结果在试讲过程中我发觉，是我眼高手低，估高了学生的实力，课件还有好几张没放完，等于没有检测学生的驾驭状况。因此，在我修改之后，我把题量压缩了一下，选了一些有代表性的题，大大缩短了时间，课堂上时间基本上把握的还可以。不过还是有一点小缺憾。
　　从课堂上学生的回答来看，目标一完成的比较好，基本上遵照了教参的要求，放手学生，让学生在试一试，写一写，说一说，想一想中完成了本节课的目标，目标二处理的有点仓促，课堂上发觉大部分学生也能在老师的引导下说出读法，也能简要概括出来（因我提问的一个中下等学生）。当时看他能说出来，就没在上面过多阐述。导致个别学生语言表达不是很流畅。课堂上发觉学生纪律特好，（平常上课我总要停下几次维持纪律，因我班学生男女生比例严峻失调，女29人，男生52人，课堂上男孩的留意力没有女孩儿坚持的长，但今日，因为这么多人听，他们可能比较惊慌。课堂上捣乱的人不多。）也沾了领导、评委和听课老师的光，是你们的一座帮我维持了纪律，才让我如此顺当，










　　从课堂检测状况来看，我班共有81人，全对的有71人，%，错误人数10人，%。错两题的1人，其他