《体验式教学》培训心得体会.docx

《体验式教学》培训心得体会
《体验式教学》培训心得体会
　　在平日里，心中难免会有一些新的想法，可以寻思将其写进心得体会中，这样能够给人努力向前的动力。究竟应如何写心得体会呢？下面是我整理题，总结反思，就会不断的强化学习动机，不断的发觉新的学问，老师和学生共同获得发展。从课堂上，我发觉，总结反思和开放性活动相结合，是设计参加式学习活动、强化创建性动机的好方式。
《体验式教学》培训心得体会3
　　20xx年11月15日，我参与县举办的“参加式教学”培训，我感到特别荣幸。
　　参加式教学是课堂教学中，老师和学生在民主、同等的教学氛围中充分发挥各自的主体能动性，主动地开展交往和互动，通过合作达到相识上的共振。它的动身点是让全部的参加者都主动主动的参加到学习中来，目的是使每个有着不同背景、不同特性、不同学问阅历和不同智能类型的参加者都能有效地参加到学习中来。通过这次培训，使我深深的相识到自己学问的缺乏，同时也使自己的思想得到了升华。这次培训我是以老师和学生双重身份参与培训，作为学生，我主动参加活动，学到了许多学问。作为老师，我专心感悟、体验参加式教学，为我今后能更好工作打下基础。现将自己的几点体会总结如下：










　　一、新课改下，我对参加式教学中新型师生角色的扮演有了新的理解。
　　“参加式教学活动”突现以学生为中心的教学理念，首先在理论上要求实现教化公允、承认个体差异、协同发展认知与非认知因素以及促进个体发展为其支撑点。所以，它要求老师转变传统观念，扮演好自己的角色，建立新型的师生关系。要求老师从以往学问的传授者转变为学生发展的指导者、合作者、促进者，老师要做学生的知己、挚友、榜样，把学生看做学生，不再把学生看做是教化过程中的被动的“训练”、“赐予”、“评价者”，不再以“容器论”来看待学生。同时，参加式教学也为每个学生的发展供应了平台，参加式教学要求学生主动参加，做学习的主子，变学习的被动者为主动者，主动参加者、发觉者、探究者。做学问的构建者，特性发展的张扬者。
　　二、参加式教学中，我对老师专业发展有了更深的理解。
　　从教以来，总认为自己能拿着书本站在讲台上给学生传授学问就是教书，能在学校工作，培育遵纪遵守法律的学生就是育人。通过这次培训学习我更深刻地懂得了，老师专业不单是教书育人，主要是指老师在严格专业训练和自身不断主动学习的基础上，渐渐成长为一名专业人员的发展过程，老师不仅肩负着传道授业的重任，更重要的是担负着“培育全面发展的人”的重任。做教学工作与我们自身的生存、生涯和发展有亲密的关系，在教化学生成长的过程中，不断反思自己教学的'行为，在不断学习、探讨和反思中使自己得到全面的可持续发展，这种专业发展是一个终身学习的过程，是一个不断发觉问题、反思问题的过程，也是面临新的挑战、不断成熟、提升、创新、实现自我价值的过程。










　　通过这次培训学习，我深刻的相识到要想成为一位好老师，就要更加努力地提高自身的业务素养、理论水平、教化科研实力、课堂教学实力等。这就须要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教化理论，开拓创新，把“参加式教学”结合我的教学实际状况联系起来，充分调动学生的学习爱好，努力提高教学质量。
《体验式教学》培训心得体会4
　　通过一段时间的对参加式教学理论的学习体会，对参加式教学有了肯定的相识，现在就自己的一点点相识总结出来。










　　随着新课改的逐步推动和不断深化，基础教化发生了令人欣喜的改变。素养教化提倡的学习观﹑质量观和人才观更加深化人心。学生尤其是“后进生”的学习爱好提高了，学生关注社会生活﹑解决实际问题的意识和实力增加了，民主同等的师生关系正在形