《你是我的好朋友》小班教案.docx

《你是我的好朋友》小班教案
《你是我的好挚友》小班教案
　　作为一名专为他人授业解惑的人民老师，就难以避表演。
　　附：儿歌《你是我的好挚友》
　　你是我的好挚友，（用手有节奏地指对方）我是你的好挚友。（用手有节奏地指自己）好挚友，好挚友，（用手有节奏地拍手）我们小手碰小手。（和挚友手心对手心拍手）
　　活动目标：
　　1、学会念儿歌2、通过儿歌能驾驭“你”、“我”等词。
　　3、乐意和小挚友一起玩嬉戏。
　　活动打算：
　　1、幼儿能说出同班小挚友的名字。
　　2、歌曲《找挚友》。
　　3、欢快的背景轻音乐。
　　活动过程：
　　一、播放歌曲《找挚友》，活跃气氛老师随意走到小挚友面前，和他/她跳跳、抱抱。
　　二、出示手偶，讲解并描述故事，引出课题：
　　1 、猴哥哥和猴弟弟平常是怎么在一起的？
　　2、它们为什么要这样做呢？
　　2、小结：像猴哥哥和猴弟弟那样，成天呆在一起，你帮我我帮你，你关切我我关切你，这就是好挚友。我们小（1）班的小挚友每天在一起唱歌，跳舞，做嬉戏，这也是好挚友。
　　三、幼儿学习儿歌。
　　1、老师示范朗诵儿歌2遍。其次遍朗诵时加入动作。
　　2、请幼儿和老师一起朗诵做动作数遍3、儿歌第四句“我们小手碰小手”可以由幼儿自己创编，如：“我的小脸碰小脸”“我的小脚碰小脚”等，并依据创编内容变更动作。
　　4、请驾驭较好的幼儿到前面带领小挚友们表演，引起幼儿朗诵的爱好。
　　5、可以实行小组或俩俩合作的形式表演。
　　四、嬉戏：你是我的好挚友。
　　自由结伴，在轻松的音乐下边念儿歌边表演。
《你是我的好挚友》小班教案3
　　活动目标
　　。
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　　、讲讲、动动。
　　，感悟生活。
　　。
　　活动打算
　　。
　　
　　活动过程
　　
　　，讲故事，帮助幼儿理解“好挚友”的概念。
　　师：小哥哥和小弟弟是一对好挚友，他们每天一起上学、一起嬉戏，有好东西一起吃，猴 哥哥搬不动小桌子，猴弟弟就会一起来抬，猴弟弟不会系鞋带，猴哥哥会帮他系鞋带他们真 是一对好挚友。
　　3. 老师用这两个布袋木偶表演了儿歌的内容。
　　4．学习儿歌。
　　（1）老师朗诵儿歌2遍。
　　（2）老师带领幼儿学习朗诵儿歌。
　　（3）边做动作边朗诵儿歌。
　　：你是我的好挚友。
　　幼儿自由结伴，边念儿歌边做动作，老师引导幼儿改编第四句内容。
　　。
　　活动反思
　　这节活动《你是我的好挚友》是小班《上幼儿园》中的一个重要教学内容。而对于入学不久，才刚刚接触集体生活的小挚友来说，他们对“好挚友”的理解是浅层次的、模糊的，甚至是可笑的。我在课前向一些幼儿问起这个话题时，他们的反映各不相同。有个平常很擅长言辞的小挚友他的答案尽然是其爸爸的名字。父与子成为好挚友，它所体现的是现代社会家长与孩子之间的密切无间、同等与理解，是如今非常提倡的一种家庭教化模式，假如话从一个十八岁的青少年口中说出，是令人赞扬，令人艳羡的，但对于只有五岁的孩子来说，我感到他并没有真正理解“好挚友”的概念。在我的提示下，他说出了一个小挚友的名字，也是他的邻居。而其他小挚友好像更是一头雾水，不知从何说起。因此，我针对现有的状况，修改了原来的教案。原设计的导入是说说好挚友的名字，但我个人认为这样的导入比较呆板，而且小挚友之间的名字也不熟识，很有可能说不出来。因此我改为以两个布袋木偶的形象出现，这样更能吸引孩子的眼球，而且也能帮助孩子理解“好挚友”的概念。于是我通过让观看小故事：猴哥哥和猴弟弟是一对好挚友，他们每天一起上学、一起嬉戏，有好东西一起吃，猴哥哥搬不动小桌子，猴弟弟就会一起来抬，猴弟弟不会系鞋带，猴哥哥会帮他系鞋带他们真是一对好挚友。在其次环节，我就以这两个布袋木偶表演了儿歌的内容，整个活动以布袋木偶贯穿始终，比较顺当地完成了预设的教学目标。在实施教学过程中，孩子们爱好深厚，同时也对“好挚友”这一概念有了一个粗浅的相识。 虽然孩子们会用秩嫩的口气较连贯地表演儿歌“你是我的好挚友”了，但我想，这只是一个表层的反映，“好挚友”的概念不仅仅是一种关系，更是一种深厚的感情。因此，如何培育这种社会情感更具有现实意义。仔细学习幼儿老师《指南》，幼儿的社会看法和社会情感的培育尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳