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《分类与整理》教学反思
《分类与整理》教学反思
　　作为一名人民老师，教学是我们的工作之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂阅历，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是我收集整理的《分类与气球，可以怎样分类呢？）请小挚友们先独立思索，再小组里探讨探讨。看哪一组能帮小明分好类。
　　学生思索，汇报沟通分类方法。
　　设计意图：让学生在小组里面探讨，在探究新知的过程中培育学生小组合作学习的意识。探讨前给学生适当的时间独立思索，培育学生自主学习的习惯和实力。










　　学生展示沟通。
　　生1：心形的放一起，三角形的放一起，长的放一起，圆形的放一起。
　　生2：黄色的放一起，红色的放一起，绿色的放一起。
　　师：孩子们，你们同意他们的观点吗？为什么？
　　学生自己总结：①按形态分
　　②按颜色分
　　小结：你们说的都很对。分类的标准不同，结果也不同。所以我们只要统一标准就可以给物体分好类。
　　设计意图：学生通过视察，揣测，思索，进一步理解并学会分类，体验胜利的喜悦，增加学录分类结果
　　⑴学生以小组为单位进行分类活动，并想方法记录分类结果。
　　⑵小组展示分类的结果
　　按形态分










　　①用摆一摆的方式摆出用“图”表示的结果。
　　A集合型：学生展示
　　你是怎么分的？你能数出它们都有几个？课件演示。
　　B、统计图，展示横着摆和竖着摆两种结果。强调“一一对应”，说明：不管是横着摆还是竖着摆，只要一一对应了就能很快地看出谁多谁少。课件演示。
　　②用写一写的方式记录下用“数”表示的结果。
　　刚才我们都是用图摆出来的，他们都是用什么来记录结果的？从他们的记录你能知道圆形有几个？你是怎么知道的？
　　按颜色分
　　①“写一写”的方式（视察：不同的结果引出按颜色分并强调：选用不同的分类标准，所得的结果也会不一样。）
　　②“摆一摆”的方式（小组上前展示结果）
　　设计意图：学生动手分一分，小组合作、展示、汇报。
　　三、动手操作，巩固分类
　　同学们真的是太棒了，不仅仅把这些卡片按形态和颜色进行了分类，还将它们整理成图或者数据的形式，并发觉了选用不同的分类标准，结果也会不一样。










　　1、出示水果卡片图。
　　你能帮我分一分吗？并说出你是按什么标准分的？
　　生1：按形态分：三角形4个，圆形7个，正方形5个。
　　生2：按水果种类分：桃子6个，梨子5个，苹果4个。
　　2、整理小组所获星星。
　　3、分一分自己的学具袋。
　　设计意图：为学生供应“做”的机会，让学生通过亲自操作进一步体验分类。通过分一分，使学生进一步体验分类的作用。
　　四、总结课堂，走进生活
　　说一说：你打算对身边的哪些东西进行分类与整理。
　　设计意图：让学生明白数学学问来源于生活，也服务于生活。
　　教学反思：
　　在本节课的教学设计中，我从学生的生活实际着手，注意学生已有的生活阅历和学问，引导学生全身心地投入数学学习活动中，努力让学生在一个生动愉悦的氛围中学习，让学生体会到数学就在自己的身边，体验学习数学的欢乐，在欢乐中去学数学。










　　课的一起先，通过学生比较熟识的话题——逛超市来创设情境，激发学习爱好，培育学