《咏柳》教学设计
《咏柳》教学设计
作为一名辛苦耕耘的教化工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计是教化技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有
（4）、读到第四句的时候，引导学生理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创建力”。
3、反复诵读，体会感情。
板书设计：
远观：一树高绿丝绦
咏柳近看：绿叶酷爱春天
奇想：谁裁出
结论：二月春风
《咏柳》教学设计2
教学目标
1、透过视图，让学生把诗中的话变成画，从而了解诗句的意思，体会诗中描绘的景象。
2、学生学会有韵律感的诵读古诗，能读出春天的美，柳树的美，春风的奇妙。
3、透过朗读描述春天的古诗，进一步体会春天的美，诗句的美，丰富学生的学问积累。
4、能依据图和已有的生活阅历创作诗。
教学重难点
重点：运用多种教学手段，使学生体会诗中所描绘的景象，从而把诗读出语气。
难点：激发学生爱诗、爱春天的情感，自己创作诗。
教学过程
(一)创设情境，导入新课
1、把同类诗与本诗相联系，初步体会情感
同学们，此刻是什么季节
春天来了，花开了，草绿了，我们又能够在暖和的阳光下开心地嬉戏了，你们喜爱春天吗是呀，春天是花的世界，是鸟的天堂，也是诗的家乡，春天如此完备，很多诗人都用美丽的诗句来描述、赞美了春天的可爱，你们还记得我们在国学课上学习了哪些赞美春天的诗吗我们此刻玩一个看图猜诗名的嬉戏好吗
课件出示：《春晓》、《村居》两首古诗及相应画面
2、观赏春天画面，激发其情感
走进了春天，我也不由自主地爱上了春天，因此，我把春天那漂亮的景色拍了下来，想看吗那就请你跟着老师一齐走进春天去看一看吧!
课件出示:春天的画面
3、介绍柳树的小学问，对柳树有初步相识。
看到这些画面，你最想说什么
在这些画面中，你见到的最多的是什么(学生答：柳树)
柳树有着非常旺盛的生命力，早春二月它便穿上了淡绿色的春装，向我们报告春的来临，到了六月，柳絮漫天飞，那是它们在找寻自己的新家，而当秋风卷走大批黄叶时，它却依旧绿意融融，因此又有人把春天叫作“柳条春”。
4、引出课题、解题、读题
想明白刘老师此时此刻在想什么吗我最想把唐朝闻名大诗人贺知章写的一首赞美柳树的诗举荐给大家。是的名字叫《咏柳》。(板书课题)
你们还记得“咏”是什么意思吗(板书:：赞美)
我们还学过哪些题目中带“咏”的诗学生答：《咏鹅》、
《咏鹅》就是赞美…《咏华山》就是赞美…那么《咏柳》又是什么意思呢
既然是赞美柳树，那我们就应怎样读课题呢(指名读课题)
(二)初读古诗，整体感知
1、课件出示柳树图片及古诗
看到这么美的画面，这么出名的诗句，想读吗遇到不相识的字怎样办
学生自由练习读古诗
2、此刻同桌两个同学比一比，看谁能把这首诗读精确，假如你的同桌能做到读准字音、不丢字、不加字，就请你在书的上方给他画一张笑脸，假如他哪读的不够精确，就请你帮帮他。
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