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《回乡偶书》教学反思
《回乡偶书》这首古诗选自人民教育出版社九年义务教育新教材第二册第25课《古诗两首》,是唐诗中的极品。它的流传之广、应用之多、影响之深,难以估量。主要刻画了一个久客回乡的普通人的真情实感。我在教学过程中注意了以下策略的《回乡偶书》教学反思
《回乡偶书》这首古诗选自人民教育出版社九年义务教育新教材第二册第25课《古诗两首》,是唐诗中的极品。它的流传之广、应用之多、影响之深,难以估量。主要刻画了一个久客回乡的普通人的真情实感。我在教学过程中注意了以下策略的施行：
一、古诗因时代长远，语言精练，表达简洁，意蕴深长，由于学生的阅历有限,对古诗的主题思想、感情、意境、，为了帮助学生可以更好的领会作品,我充分利用信息技术整合各种学习资源,让学生借助网络自主阅读，理解诗人，让学生初步体验成功的喜悦，进一步调动学生学习的兴趣，同时也为学生理解诗歌的思想内容打下良好的根底。
二、儿童的情感具有情景性、冲动性、易受感染性，适时运用多媒体教学手段，创设情境，让学生进入角色，能让学生在体验中获得美感。在教学中,我让学生闭上眼睛,同时为学生播放配乐朗读的诗歌，让学生脑海中浮现出自己所感触到的画面或场景，感悟古诗中所描绘的意境，仿佛和贺知章同行。
三、为了培养学生在网络上大量阅读的才能，我搜集了大量和课文相关的古诗和文章，并把他们按照难易度分为四种不同的星级，让学生自由地在网络上选读自己喜欢的文章,这样也可以满足各种不同层次学生的需要。
四、为了培养学生的创新思维和发散思维,我在“小作家"这一环节中设计了三个不同的题目,让学生在三个题目中自主地选择自己喜欢的内容来写，，写出了不少有创意、新颖的作品。