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思维导图在英语听力教学中的应用
摘 要:从应试教育这一大背景来说,英语听力教学体系不够完善。所以说,改变听力教学的理念,探讨创新听力教学的方式方法,提升学生整体听力水平就显得十分迫切与重要。为了解决许多学生听力不达标的问题,教思维导图在英语听力教学中的应用
摘 要:从应试教育这一大背景来说,英语听力教学体系不够完善。所以说,改变听力教学的理念,探讨创新听力教学的方式方法,提升学生整体听力水平就显得十分迫切与重要。为了解决许多学生听力不达标的问题,教师可借助思维导图的方式,探讨其运用在英语听力教学中的特点与策略。
关键词:英语听力;思维导图;创新思维
中图分类号:G63 文献标识码:A
文章编号:1673-9132(2019)18-0094-01
DOI:.issn1673-
思维导图是一种思维的工具,是将思维可见化的一种形式。学生可以根据思维导图来将思维脉络清晰化,将接收到的信息通过思维理解,有条有理有线索的具体形象化。形象化(Visualization),是将抽象的事物过程,借助图形线条勾勒构架出一幅直观的图,来呈现在大家面前,其目的是让大家更清晰直观的解读认知。
思维导图的运用范围很广,出现在各个行业与领域当中,如制造业、商业、信息技术行业,当然也在教育领域有所涉猎。思维导图是英国小学的必修课程,是美国中小学教师的必备教学工具,广泛运用于牛津、哈佛、剑桥等多个大学之中。而在我国,思维导图还处在起步的初级阶段,但推广运用的速度和覆盖面却很大,尤其是在不同学科中的运用,例如语文阅读、英语阅读、物理实验、化学实验、历史背景等等。英语听力中却还很少有教师借助思维导图来提升学生听力。
一、英语听力在当下学生学习中的现状
对于大多数英语教学过程中,学生基础相对薄弱且兴趣不大的当属听力,学生只是将听力填空当做是被动接受考核的一种任务,也没有养成听力学习的习惯,在听力学习过程中,太过依赖语法与词汇。
无论什么类别的英语考试,都奉行一句话,得听力者得天下,并不是说考试中英语听力的分值有多高,而是说英语听力水平的高低,直接影响学生的口语、听力、写作水平。所以说我们需要借助思维导图的科学教学模式,来实现学生英语听力水平提高的教学目的。
将思维导图运用于英语听力教学中,其实就是对学生思维意识做出了进一步的补充和明朗化。对于教师来说,这种模式的运用,是对英语教学,尤其是听力部分的一种新尝试,目的在于打破传统教学模式下,学生英语听力教学被动接受听力训练的陈旧模式。对于学生来说,思维导图的出现,能为他们多提供一种有效合理的学习工具或者学习听力的办法,让学生感觉到英语听力的魅力所在,激发学生的学习兴趣,逐渐培养学生养成自主听力学习的习惯,成为英语学习的主导者。
二、在英语听力教学中思维导图的应用
为了提升英语听力课堂的教学效率,我们采用思维导图的新方法尝试。通过在听力课堂实践运用思维导图,我发现其有助于强化学生听力教学的效果,并且还可有效带动课堂气氛。
第一点,从语言学的角度来说,西方语言表达方式呈直线型,具有逻辑特点,我们在学习这一语言时,需要大量