《我是什么》教案
《我是什么》教案
作为一名优秀的教化工作者，经常要写一份优秀的教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那要怎么写好教案呢？下面是我整理的《我是什么》教案，仅供参考，大家 139 页
三、教学打算：
课件
四、教学流程：
第一课时
一、激趣，导入新课
1、师：同学们，今日我想把一位小小的魔术师介绍给你们，它会多种改变，就像《西游记》里的孙悟空，它是什么？（播放录音故事）
2、生：水。
3师：对它就是水娃娃，这节课我们就来学习一篇与水有关的课文。《我是什么》板书课题（学生齐读课题）。
这样设计可以调动学生学习学问的情趣，激发学生探究学问的欲望，从整体上感知了课文内容，了解了课文大意。
二、初读课文，整体感知
1老师范读课文。
师：要听准字音。
师：听了老师的读，你想对老师说什么
生1：老师读得很有感情
生2：老师读得很流利
师：你们想读吗？
生：想
师：好！现在我们自由读课文。把圈画好的生字多读两遍，遇到读不通顺的句子要反复多读几遍，并给自然段标上序号。
2、生：自由读课文
师：课文读到这儿，谁情愿把课文读给大家听
3、生：分自然段读课文。
生：评价
师：有的同学没有举手，可能还没有和生字交上挚友。现在大家再读课文，都准字音。
4、自由读课文
师：之前同学们积累了许多识字方法。谁来说一说
生1：加一加，减一减
生2：换偏旁
生3：编字谜和顺扣留
生4：编儿歌
师：同学们积累的识字方法可真不少下面小组里相互沟通一下
5、生：小组自学生字师：、把你好的识字方法说给你小组里的同学听，现在小组里沟通识字方法，学习生字。
师：就学到这里，谁来说一说你都学会了哪些生字。
6、生：汇报生字。
（识字方法。引导学生识记字形时，可以利用汉字的构字规
律和字形、字义相结合的方法进行识记。如“晒”是日字旁，与太阳有关等；
师：随学生汇报生字，板书
7、各种方式巩固字词
自由读、领读、齐读、开火车读
8、指导书写：海、洋。（这些字的部首都是学生熟识的，对于它们的笔顺，老师不必要过于指导，重点引导学生视察这些字在田字格中的位置。
9、，访写、展示、评价
10、在识记生字的基础上，朗读课文。
充分调动学生的自主性学习，并且学会总结，沟通，跟大家一起共享识字方法。
师：我都变成什么了呢？下节课我们接着学习
三、谈收获：
通过这节课的学习你有什么收获？
让学生在总结自己的收获时，能感受到学习语文的欢乐。
《我是什么》教案3
第一课时
教学目标
1．学会本课10个生字，相识6个生字，能正确读写要求学会的词语。
2．知道水在肯定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾难。
3．正确、流畅地朗读课文。
教学重点：学会本课10个生字，知道“我”是什么。
教学过程：
一、引言揭题：
同学们，你们知道“水”是怎样改变的吗？你们知道自然界中的云、雨、雪、雹是怎么形成的吗？今日我们学习的这篇课文将会把这个答案告知你。板书课题：我是
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