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《放风筝》教学设计
《放风筝》教学设计　　作为一名优秀的教化工作者，时常须要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么你有了解过教学设计吗？以下是我帮大家整理的《放风筝》教 共 66 页


　　2、 图文比照，课文中哪一段描述了画面中我和哥哥放风筝的情景？
　　（1） 合作学习第三自然
　　同桌同学根据下列步骤，合作学习。
　　A、 读一读，弄清这一段有几句话，每句话的意思。
　　B、 画一画。，段中描写我和哥哥动作的词语。
　　C、 演一演，说一说。分角色表演我和哥哥放风筝的过程，边演边说。
　　（2） 表演复述。
　　A、 请出一组同学上台表演，观众评说。
　　B、 对比句子，体会作者用词的精确性。
　　举着大蜻蜓 拽着风筝 才收住脚
　　拿 拉 停
　　（因为举含有用力向上的意思，拽有紧抓的意思，收因为在奔跑中急停下来。）
　　（3）体会写法：通过学习这一段，请你想一想怎样才能把活动中的情景写得清晰详细？










　　（要写得清晰，必需按肯定的依次；要写得详细，要朱雀抓住活动中不同人物的不同表现。）
　　（4）指导有感情朗读。
　　我兴奋得一边拍手一边嚷：蜻蜓赛过飞机啦！蜻蜓赛过飞机啦！（通过朗读表现出欢快、愉悦的心情。）
　　四、 学习大蜻蜓放飞前的课文内容
　　1、大蜻蜓飞上天空以前，有哪些风筝？
　　（1） 视察画面说一说。
　　（2） 比照课文课文是怎么写的？
　　A、 朗读课文其次自然段。
　　B、 通过看图、联系生活实际或切换词语的方法理解词语：花花绿绿、各种各样。（表现了风筝艳丽的色调、多样的形态。）
　　C、 详细说说在天空中漂浮的风筝有什么颜色，是什么样子的？想象说词说句。出示：
　　（ ）的老鹰 （ ）的鹦鹉
　　（ ）的仙鹤 （ ）的蜈蚣
　　用（ ）的（ ）在天空中漂浮。说一句话。










　　五、 作业
　　1、 抄写生字新词
　　2、 有感情地朗读课文。
　　第三课时
　　教学过程：
　　一、 复习
　　朗读第一至四自然段
　　二、 学习打蜻蜓放飞后的课文内容
　　过渡：大蜻蜓放上蓝天后，又多了些什
《放风筝》教学设计2
　　教学要求
　　、喧闹的天空写详细的。
　　，背诵课文五、六节。
　　教学打算
　　多媒体幻灯片(五张)
　　(1)各式图案的风筝、说话练习题一道。










　　(2)两段对比的话。
　　(3)风筝随风漂浮的情景(伴随美丽的音乐)。
　　(4)协助背诵的两段话。
　　其次课时
　　教学过程
　　一、复习导入
　　：上一节课我们学习了生字新词，初步感知了课文内容。重点学习了课文一、二节，了解到作者从体育场上人很、风筝的样式多、放风筝前的喜悦心情这几方面来详细写的。
　　、二节。老师引读：
　　到体育场来放风筝的人可真不少风筝花花绿绿，各种各样我跟哥哥说
　　(1)
　　(1)细致视察：除了书上描述的以外，天上还有哪些风筝?
　　(2)说话练习：
　　天上有()，有()，有()就是没有()。
　　二、发觉学习(一)