《梅花魂》教学设计集锦15篇.docx


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《梅花魂》教学设计集锦15篇
《梅花魂》教学设计集锦15篇
  作为一位不辞辛苦的人民老师,时常须要打算好教学设计,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,有气节的人物?生举例。结合学生回答出示下列民族英雄、爱国志士的资料,生读。
  于谦粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间。










  岳飞壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血。
  文天祥人生自古谁无死,留取丹心照汗青。
  林则徐苟利国家生死以,岂因祸福避趋之。
  陆游王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。
  ……
  ③外祖父如此深爱梅花,说明白什么?生探讨沟通。(外祖父把梅花当成中华民族精神的象征,即“有品行、有灵魂、有骨气,不管历尽多少磨难,受到怎样欺凌,从来都是顶天立地,不愿低头折节。他珍爱梅花,是为了让自己保持梅花秉性,保持中国人气节。)
  ④指导朗读:这看似平常的梅花,融入了多数有气节人物的灵魂,漫漫五千年的中华史,有气节的人物怎能说清呢?让我们饱含深情的再读着一段。
  (4)想不到泪眼朦胧的外祖父也随着上了船,……绣着血色的梅花。
  对策
  ①指名读
  ②外祖父为什么送梅花手绢给我?(让我保持梅花的秉性,保持中国人的气节,因为让我把他对祖国的眷恋之心带回祖国。)










  :此时你对课题《梅花魂》中的“魂”有什么更深的了解?是引导学生理解,“梅花”不仅指梅花的精神,更象征我们中华民族的精神。生齐读课题。
  四、总结全文,升华感情。
  ,你明白文章为什么以《梅花魂》为题吗?开头和结尾有什么联系?
  ,由于历史的缘由,很多想外祖父一样的中华儿女流落他乡,但他们血管里流淌着中国人的血,胸中跳动着一颗中国心。
  板书设计:
  梅花魂
  吟诗落泪
  珍爱梅图
  思国伤怀
  赠墨梅图
  送梅花绢
《梅花魂》教学设计2










  教学目标:
  1、学习本课的生字新词。 正确,流利,有感情地朗读课文。
  2、自读探究,体会梅花坚韧高洁的品行,感悟外祖父对祖国无限眷恋的深情。
  3、学习梅花的坚贞不屈,培育学生的民族意识及爱国情意。
  教学重点难点:
  通过特性化阅读,深化感悟梅花精神及外祖父深厚的爱国情意。
  教学过程:
  一.导入
  这节课,老师给大家带来一组梅花的图片。一起来观赏。
  梅花是中国的名花,历来都被文人墨客所青睐,你能吟诵一些描写梅花的诗句吗?(学生吟诵诗句)
  这节课,让我们再次走进《梅花魂》,感受《梅花魂》之所在。
  。
  ,扫除阅读障碍。
  ,理解课文大意.
  作者围绕梅花讲了一些什么事?通过梅花表达了怎样的思想感情?










  ,品读课文。
  ?表达了怎样的思想感情?
  ?说说从这些诗句你体会出外祖父怎样的思想感情?
  ?
  

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  • 时间2022-04-08
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