《狼和小羊》教学设计
《狼和小羊》教学设计
作为一名静默奉献的教化工作者，时常须要用到教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。我辩和胆怯 的语气。）
生试读，指名分角色朗读。
第三次找碴儿
师：狼两次找碴儿想吃掉小羊，都被小羊义正词严地反对了，狼不甘心，又怎么样了？请大家自由朗读，回答问题。
生自由朗读。
师：狼第三次找了什么借口？它又是怎样做的？通过这一段的学习，你们知道了什么？还有哪些问题须要大家帮助？
其他同学帮助回答。
师：因为它早就想吃掉小羊，从前的“找碴儿”只是装饰门面，掩饰它的原来面目，而小羊的几次辩驳又事理确凿，无法推翻，于是狼揭开了的面纱，露出了凶恶的凶相。小羊没有时间来争论。
师：让我们一起来朗读一下这段对话，要读出狼那种凶狠的语气。
，你有什么话想对狼和小羊说的吗？
师小结：这个寓言故事告知我们，对于像狼一样的坏人，总是要找借口干坏事的，对这样的坏蛋，我们不能太和善，要认清它们的本性，动脑筋敏捷机制的战胜它。
四、分角色朗读、表演课文。
五、拓展练习
狼向小羊扑去，结果怎样呢？请同学想一想，说一说。
六、读写结合，创新拓展。
作业：
。
，组织一次故事会。
《狼和小羊》教学设计2
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地分主角朗读课文。
2．学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写，能联系上下文理解由生字组成的词语。
3．透过对狼和小羊的语言的朗读、感悟，能懂得像狼一样的坏人，总找借口做坏事，他们是不讲道理的，本性是凶残的。
教学重难点：
重点：指导学生读好课文，能分主角读，正确美观地书写生字词。
难点：懂得跟狼一样的坏人是没有什么道理可讲的。
教学时间：
2课时
教学打算：
生字卡片，多媒体投影，狼和小羊的图片。
教学过程：《狼和小羊》优秀教学设计
第一课时
一、图片导入，激发情趣
1．（出示图）小挚友们，这就是狼。板书：狼。会学习的小挚友必需会拿出小手跟着老师一齐写。（反犬旁，右边是一个良）你认为狼是一种什么样的动物？
2．老师还给大家带来了一个小动物，是谁呢？（出示羊图），（板书：小羊）
小羊给你什么印象？跟它打个招呼吧？
3．揭题：这样一只和善的小羊遇到一只凶恶的狼后会发生什么的事情呢？这天我们一齐来学习一篇寓言故事，故事的名字就叫――《狼和小羊》（补充板书：和），读题。
二、初读课文，检查读书状况
，看书上讲了一个怎样的故事。老师出示要求：借助拼音把课文读三遍。
第一遍能做到：给自然段标上序号，把生字圈画下来，多读几遍，和字宝宝交挚友。读完冲老师微微笑。
其次遍把句子读通顺。难懂的句子能够想一想再之后读。特性难读的段落多读两遍。读完冲老师摆摆手。
第三遍，边读边想象
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