《第56号教室的奇迹》读后感.docx

《第56号教室的奇迹》读后感
《第56号教室的奇迹》读后感
　　当阅读了一本名著后，大家心中肯定有不少感悟，让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。是不是无从下笔、没有头5 页 共 14 页




　　叹息和洗礼，阅读中我总是不由自主地发出轻轻叹息：“老师原来可以这样来当，原来可以做得这样好！”他在洛杉矶市中心一间会漏水的小教室年复一年地教同一个年龄段的学生长达20多年，这间教室被称之为56号教室。他创新的教化方式，把孩子变成酷爱学习的天使；他热忱的教化看法，把教室变成暖和的家。第56号教室的孩子大多贫困，来自移民家庭，英语也不是他们的母语，这些好像注定平凡的学生却在一个充溢爱心与才智的`老师的培育下，全国测试成果高居全美TOP5%，他们长大后纷纷就读于哈佛、斯坦福等顶尖高校并取得不凡成就。作者的着眼点不在“胜利”，而在过程上。他心态平和而自信地写了很多发生在第56号教室中他和他的学生们零碎的事儿。这些小事儿，在很多教室里都会发生，情形好像大同小异，但是第56号教室却让这些小事具有了不同的功能和意义。一些孩子，他们有幸从这间教室走过，他们的人生，因此变更了走向，变更了高度……从他的身上我学到了许多，读《第56号教室的奇迹》使我精神上受到了洗礼。
　　，正是由于他的学生人人树立了“胜利无捷径！”的信念，使他的学生自愿牺牲业余时间，自愿放弃自己钟爱的电视节目，收起最爱玩的嬉戏机，每天早上提前两个小时到校进行学习，甚至主动要求周六、假期到老师家学凡的学生在一个充溢爱心与才智的老师的培育下，在“胜利无捷径”信念的支持下，通过自己的努力取得了不平凡的成果。雷夫先生说过，“当一位好老师是世上最难的工作。”的确，雷夫老师从教以来，坚持自己的原则，付出120分的热忱，面对着来自贫困家庭、移民家庭的孩子，他都是抱着同样的信念。不抛弃，不放弃，因为在他看来每个孩子都是独特的。他以独特的魅力使第56号教室的孩子们自愿每天早晨6点半到校，始终待到下午五六点回家。做一好老师是很难，所以要求我们自己向雷夫老师那样，仔细、坚持、有原则。我们中国教化的弊端，保守、没有创新的教学方法，造成我们老师对于自己的定位都是那么的困难。










　　“无论孩子要精通的技能是什么，都必需先学会在没有老师陪伴和指导下自行练习。”有一部分学生，在校时作业整齐、干净，正确率高，家庭作业却龙飞凤舞、丢三落四，错误百出。我们的孩子，是在为老师学习吗？我们老师（包括我），经常为了能看到学生干净整齐的作业，就监督学生做作业。这样的方式，不能从根本上变更学生的陋俗。应当训练学生独立完成作业的实力，培育独立完成作业的习惯，这样学生才能在任何状态下高效地学习。 “我想教孩子终其一生都派的上用场的技能，‘整理事物’、‘支配事情的技巧’等就是其中之一。”“懂得支配和安排时间的孩子，做什么事情都简单乐在其中，也会做得更好。”以超然的角度和孩子站在同一阵线，专心体会他们的问题。任何教学的决策都必需谨慎当心，务必以学生的最大利益为考虑。教书是件苦差事，但成果却是甜蜜的，因为你丰富了孩子的一生。老师的任务为何？学生踏进你的教室，可以学到什么？可以带走什么？你自己要坚毅，才有资格期盼学生不被挫折或失败击倒！只有你自己勤奋不懈，才能要求学生努力用功！愿明天更美妙！










　　他提倡的是“没有胆怯 的教化”和彼此信任；他则反复强调学问本身就是最好的奖品。他反复强调的“道德培育的六阶段”理论：我不想惹麻烦――我想要奖赏――我想取悦某人――我要遵守规则――我能爱护别人――我有自己的行为准则并奉行不悖。他深信：着力孩子的品行培育，激发孩子自身的高要求才是成就孩子一生的根本。他让学生人人树立“胜利无捷径”的信念。“胜利无捷径”是56号教室的座右铭，“好孩子，行事要努力”是56号教室的口号。