美术教学反思.docx

篇一
经常有不同学科的教师羡慕地跟我说，你们的美术课最好上啦，学生上课积极性很高，上课轻松。哎 !我想想，如果真如他们所说的那样就好了。那真可以说明这位美术教师的教学
能力很强。
上好美术课，是每个美术教师的追求，也是每个学生的故事。让他们了解文化，
了解国粹是我这一课的主要目的。
所以光有好的课堂环境还不够，
美术作品， 艺术家和学生
间存在距离教师要在学生和艺术作品之间架起桥梁。
2、做为教师的我， 没能很好地将
美术与其他学科联系起来，
培养他们的综合思维能力，
知识延展的还不够，
只是在自己的美
术领域里传输知识， 所以以后我要增加自己的各方面知识的学习，
让美术课成为他们学习知
识的又一阵地。
3、我在上课的时候， 比较重视教学手段， 如电影、 录像、范画、故事，
游戏和音乐等方式引导学生，增强他们对形象的感受，对美术的浓厚兴趣。
4、在课堂
上我注重角色互换， 拉近师生距离， 不要让学生产生上美术课是一种负担，
欣赏理解作品是
一项任务，这样的错觉。让他们感受到，上美术是一种享受，自己才是这节课的主角，让他
们在这里充分发挥自己的才能。
并让他们把所学知识和实际生活联系起来，
使他们在接受知
识的同时，受到美的熏陶，身心得到健康成长。
5 、做合理的评价，获得学生的信赖。
学生总是希望得到肯定，
作为教师首先要对学生积极参与的态度表示赞赏，
并对每位学生做
出合理的评价，让他们感受到在美术课上的平等和每个人的价值。
最后作为一名美术
教师，我要更努力的做好以上几点。为我成为一名出色的教师打好基
农村初中美术课教学反思
——冯
奕青 做为一名农村中学的美术教师， 在上美术课和上好美术课课改前后有我个人的感言和
反思：美术是一个包容性非常广泛的学科。
这要求教师的知识面要广， 要涉及多方面的领域。
同时要具备着创设情境，
培养审美意识。 教师是创设情境的主导者和调控者，
通过设置一定
的情境，让学生感知对美术内容尽快了解，产生探究欲望。明确学习的目标，培养审美意识
要从学生的心理特征
，知识，社会环境，自然环境等方面出发引导他们张开想象的翅膀，
理解自己所学习的内容。 以此形成自己的审美个性。
上好美术课，是每个美术教师的追求，
也是每个学生的期望。
我一直在思考， 如何来调动他们的积极性，
让课堂既活泼又生动呢？
在思考的同时， 我在一次次实践的检验中寻找答案。
一节课要充分利用好，
又要学生兴趣能
提高， 就须让精彩纷呈的艺术有机的与课堂教学互相利用，
使各类艺术互相渗化， 保持课堂
内容的新鲜感例如我在上
《校园的春天》 一课的时候，我让学生找有关标志设计的资料，让
他们做课堂的主人，另外
:在学生做作业时，总是没东西可画，我的另一个做法是
:我让每一
个学生都来当教师，我要求学生互相交换作业，看看在对方的作业中你还能添画些什么
给
他提些建议， 或帮助他修改一下， 学生都有善于表现的一面，
他批改别人的作业比自己画的
都认真，这样通过几个回合的补充，
完善，学生的作业都丰富起来了，
用些办法来提高学生
的美术素养， 美术兴