《乡下人家》教学设计精选.docx

《乡下人家》教学设计
《乡下人家》教学设计
　　作为一名无私奉献的老师，经常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是我收集整










　　其次课时
　　一、复习导入
　　（一）听写词语、句子
　　率领觅食依次装饰按例归巢风趣和谐
　　乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景线。
　　（二）自由朗读课文，说说那作者写了哪些独特、迷人的风景。
　　（三）就是这样富有诗情画意的乡下人家，今日就让我们一起走进乡下人家，通过想象画面，感受乡下生活的美妙。同时学凡的事物、一般的场面呈现乡村美。
　　二、讲读课文
　　（一）学习第一自然段
　　1．自由朗读第一自然段。
　　2．找出独特、迷人的地方做上记号，并写一写美在哪？
　　3．有感情地朗读。
　　4．背诵自己喜爱的句子。
　　汇报沟通：










　　（1）青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
　　师：“装饰”什么意思？可以通过查字典来说明。
　　生：“装饰”指在身体和物体的表面加些附属的东西，使之美观。
　　师：那你们看看老师或者四周的同学身上哪些是装饰？
　　学生互指，进一步明白装饰的意思。
　　师：这些瓜呀、藤呀、叶呀给谁构成的装饰呢？这是一道怎样的装饰？“别有风趣”什么意思
　　生：给乡下人家构成的一道别有风趣的装饰。
　　生：别有风趣就是非常有情调，好玩味。
　　师：为什么说这些瓜呀、藤呀、叶呀构成的是一道别有风趣的装饰呢？
　　生：因为我们城里没有那样的装饰。
　　师：哪样的装饰？
　　生：青的、红的瓜，碧绿的藤和叶。
　　师：那颜色多么丰富！
　　师：你再看看那数量。谁来说说？










　　生：它们比较多，特别多。
　　师：抬头一看，满瓜架都是。
　　师：还看到什么了？
　　生：叶子很密。
　　师：你看那绿叶下面，那瓜的种类有什么呀？
　　生：有南瓜、丝瓜。
　　师：还有许多是我们叫不出名来的瓜。种类可真多呀。
　　师：再瞧瞧那些瓜长的样子。
　　生：这些瓜颜色不一样，形态也不一样。
　　师：有大，有小……
　　生：有长有短，有粗有细，有圆有扁。
　　师：这颜色丰富、生气勃勃的瓜架真是太可爱了！让我们再来读读这两个句子。
　　生：(齐读)
　　师：刚才啊，我们是联系上文感受到了瓜架的独特迷人。下面我们再联系下文，来感受一下吧。
　　“比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。










　　师：你们不由自主地自己联系下文感受了。谁来谈谈？
　　生：我觉得它们虽然不威猛，但是却很可爱。
　　师：谁威猛？
　　生：石狮子。
　　师：还有呢？
　　生：两根大旗杆。
　　师：想想这威猛的大旗杆放在我们乡下人家的屋前，你觉得怎么样？
　　生：虽然乡下人家的那些瓜藤是很朴实的，但是总比高楼大厦门前蹲着的石狮子，竖着的大旗杆可爱。
　　师：可是我们这大旗杆、石狮子也有它的可爱呀。今日就搬到乡下人家屋前，你感觉怎么样？
　　生：我感觉不协调。
　　师：是呀，比咱们那色调丰富、生气勃勃的瓜架逊