《北京的春节》教学反思汇总.docx

《北京的春节》教学反思
《北京的春节》教学反思
　　作为一名人民老师，我们的任务之一就是课堂教学，通过教学反思可以快速积累我们的教学阅历，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是我收集整理的4 页



　　这节课，我先让学生自由小声地读课文，初步了解课文，说说老北京的春节给你留下了怎样的印象。然后我引导学生从每个自然段中找出表示时间的词语，让学生了解课文是根据时间依次来写的;再找出春节“起先”“**” 和“结束”的日子。接着引导学生读课文，找出人们过节时在干什么，学习作者抓住的人们活动来写。再细读课文，精读第四自然段，画出中心句。小组争论：喧闹表现在哪些方面?除夕为什么这么喧闹?重点朗读第六自然段，引导学生体会元宵节的灯有多有美有奇妙。
　　为了让孩子们感受到春节的那种喧闹气氛，教学时，我主要运用观看画面、小老师的示范、男女生竞赛、学生评一评等形式，调动学生朗读的主动性。使学生乐读。学生已有肯定的感悟实力，如何引导学生进行感悟，而且能将自己的感受表达出来。我设计了“你认为他读得怎么样?”“小组沟通”“男女生竞赛读后，让学生当评委谈出自己的理由。”等形式，充分调动学生学习的热忱，使有滋有味的读书声充溢课堂。使学生在读中感悟，读中生情。










　　为了让学生更深刻的体会春节的喧闹，我在教学“春节的**”一段时，在学生熟读的基础上，我问学生：“元宵和除夕有什么不同?”学生们很快地回答出：元宵节明月当空，到处张灯结彩------紧接着，我让孩子们找出课文写了什么地方的灯，都有些什么灯，让生入情入境地朗读此段，感觉孩子们读得挺有感情。
　　最终，我支配了一个拓展的环节，让同学们他们说说自己家乡春节的习俗，再来进行对比感受。同学们争先恐后、滔滔不绝地发表着自己的见解。他们说到了贴福字、贴门神、收压岁钱、看灯会等过节的习俗。说到自己春节最喜爱做的事，个个眉开眼笑，心情激烈。我想，让学生联系生活实际来进行学习中是特别重要的。
《北京的春节》教学反思4
　　一、胜利之处
　　在教学中，我主要引导同学抓住三个重点时段来品读，从而感受到北京春节的隆重与喧闹，喜庆与快乐，体会本文表达方法的精妙之处。在教学中渗透作者的表达方法。










　　为此，让学生在熟读文本的基础上，通过说话训练，进行语言积累的同时，突破教学重难点。所以，我特意设计两个语言训练句式：
　　1．你们沟通的句子那些是写灯的数量多?那些是写灯的种类多的?同桌之间相互探讨归纳、练习说一说。
　　2．请试试看，能否用从灯的数量多和灯的种类多，用一句话完整地表达出来。
　　如和除夕相比，正月初一全城都在休息。人们都干什么去了呢?请读课文第9自然段。学生通过读中进行沟通。针对学生的沟通、表达，我特意有针对性地进行了评价理答：
　　，不仅恰当地用上老舍爷爷的话，还奇妙地运用了老师引语进行表达，真令人佩服!
　　，加上五彩斑斓的花炮，加上香甜蜜味的元宵，令人沉醉，谁能不喜爱呢?这么喧闹的灯会，你们想不想读一下呢? 这样的选点训练，充分利用理答这一种特别的教学对话，细致倾听学生的问答，通过有层次、有秩序、有针对性的“追问”、“转问”、“提问”和“反问”等理答有效方式，把学生的思维实力、视察实力和想象实力充分调动起来，对学生进行语言表达实力的训练，让学生在升华情感的同时，必定会激起表达感情、抒发情感的欲望。此时，此处语言训练点的设计和老师对学生有特性的评价语言的设计，更好地让学生放开心扉去接触语言，去感受语言，去体会语言，使学生在沉醉于文本语言和情景的基础上，自由述说、自由运用本课习得的语言，从而培育了学生的语言表达实力。