教改项目立项指南.doc

教改项目立项指南
of rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by the end of the背景下的素质教育研究
从深化素质教育基本理论，素质教育的实施现状分析和案例研究，学生科学文化、思想道德和生理心理素质状况综合调查分析，学生创新精神和实践能力的评价体系，相关国家提高学生综合素质的经验，区域和学校素质教育可持续发展的制度环境、推进目标、发展阶段、实践模式与评价机制等方面进行深入研究。
2、面上项目
按照分类指导的原则，重视不同层次高校依据学校定位、特色，加快国家及北京市紧缺人才培养、推动与国外知名大学的紧密结合，探索与之相适应的本科教育教学改革，提升不同类型学校在全国同类院校中的竞争力，促进北京高校更好地服务社会，不断提高教育教学质量，实现北京高等教育又好又快发展。各高校可结合自身实际情况，围绕学校的发展战略、人才培养模式改革与创新、专业结构调整与专业建设、课程体系改革与教学资源建设、教学团队与高水平师资队伍建设、大学生实践能力与创新精神培养、教学管理制度与质量监控体系建设等教育教学改革的相关方面开展研究与实践。
四、项目申请及立项
（一）教改立项项目的申请工作由学校统一组织，项目负责人填写《北京高等学校教育教学改革立项申请书》，经学校审核批准后报北京高等学校教育教学改革立项工作秘书处；
（二）市教委委托秘书处负责对学校申报的重点项目和联合项目进行资格初审，并组织专家组对通过初审的项目进行评议，必要时可采取组织现场考察或答辩的方式。未评上重点项目将不再列入当年市级面上项目。面上项目采取学校遴选推荐、秘书处资格初审、报市教委备案的方式；
（三）市教委根据初审意见和专家意见，审定并批准立项项目并予以公布。
五、项目管理
（一）各项目以学校为单位申请，应为学校规划重点支持的项目。各高校申请的项目应具备一定的教学改革基础和相应条件，在人员、财力、政策上应有相应的保证。项目所在学校应有专门机构负责本校立项项目的规划、论证、管理等工作，并加强对项目的统筹及监督，确保项目建设进度、建
of rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by the end of the delimitation of the scope of protection, complete with warning signs, isolating network protection facilities
of rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by the end of the delimitation of the scope of protection, complete with warning signs, isolating network protection facilities
of rural drinking water source