行走教育电视节目策划方案.docx

行走教育电视节目策划方案
背景
在《南方周末》上有一篇名为《行走的苦难教育》的新闻特写引 起媒体和和百姓的关注，校园创办人徐向洋是因为自己有个问题儿子 而悟出这套教育方法的。他的儿子在小学四五年级时，贪玩调皮，最 后辍学，靠家庭教育走出行走教育电视节目策划方案
背景
在《南方周末》上有一篇名为《行走的苦难教育》的新闻特写引 起媒体和和百姓的关注，校园创办人徐向洋是因为自己有个问题儿子 而悟出这套教育方法的。他的儿子在小学四五年级时，贪玩调皮，最 后辍学，靠家庭教育走出了一条路子。徐向洋说行走教育是没办法的 办法，他也不忍心看孩子们这么苦，这么难。但是这些孩子很多已经 到了临界点，再往前一步就是深渊。他说我们先抓住他最主要的毛病, 帮他克服解决。
活动宗旨
更加深入的了解这种近乎残忍的行走教育
探访学生的生活状态和校园的管理方式以及所实行的半军事 化管理
把学生真实的生活状态展现给社会，并与学生进行交流
做为电视节目真实记录行走教育的每个细节和整个过程
节目类型
由记者，自愿的学生和学生家长组成的采访小组一向跟随行走教 育，一向到结束。电视媒体全程记录行走教育的整个过程。风格：真 实；体裁：记录片；充分运用同期声和现场采访，淡化主持人。
整个行程从江苏淮安出发。经安徽，湖南，湖北和重庆，抵达成 都附近的温江，走了 2800多公里，每一天行军的最长距离为63公里。 把行走教育最真实的过程记录下来，并且把学生的生活状态和老师的 教育方式全程拍摄。
摄制模式
采用ENG电视制作模式，因为是全程跟踪采访，并且时间跨度 比较长，不可能采用直播的形式。拍摄完成之后透过后期剪接制作成 电视新闻节目。
节目资料定位
行走教育本身就是一次充满争议的活动，有人认为：校园对学生 采取严厉的军事化管理，尤其是体罚和变相体罚，与现行教育法规背 道而驰，是对孩子心灵和身体的伤害。但是还有另一种声音：陶行知 研究会会长方明认为，行走校园是陶行知极力倡导的生活即教育，社 会即校园的再现，人生有这么一段时间专门用来走路，对孩子来说太 难得了。让孩子们一齐吃苦，是对人生的磨砺，让他们早日学会生存， 明白人生。所以整个活动我们会把最真实的教育展现给社会，让学生 们和孩子家长来评论这样教育方式的好坏。
节目资料
活动前期调查和宣传
（1）第一阶段着重对学生家长和社会教育机构调查对行走教育 的看法和推荐
（2）第二阶段宣传本次活动的本身，以此引起社会对行走教育 的关注和重视
（3）第三阶段是观众互动，透过对社会教育机构和孩子家长的 采访，把他们真实想法透过现场采访的形式播放出来。
活动周期安排
（1）举行新闻媒体发布会，重点针对宣传前期的第一阶段
（2）在新闻媒体进行宣传本次活动，时间为宣传前期第二阶段
（3）赞助商以及观众互动时间，机动安排
活动资料安排
（1）请一到两位教育青少年专家到演播厅，并且首先请他们谈 一下对行走教育的看法，然后请他们谈一下此刻青少年教育的问题和 如何对青少年进行管理的问题
（2）播放前期调查采访的片段，让观众听一下孩子家长的声音
（3）继续播放前期调查，看教育机构和社会各阶层的人对行走 教育持何种态度
（4）采访校园创办者徐向洋，让他谈一下创办这样一所校园的 初衷和对持反对意见的人有何看法
（5）采访学