老舍《猫》教学设计课时一(共2页).doc

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15 猫
教学目标
1．掌握13个生字精选优质文档-----倾情为你奉上
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15 猫
教学目标
1．掌握13个生字，理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打”等词语。有感情地朗读课文。
2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、理解课文内容，体会作者如何把猫的特点写具体，表达对猫的喜爱之情。
4、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的情趣。
第一课时
教学预设:
一、谈话导入，揭示课题。
同学们，今天我们一起学习的是课文是《猫》。你对猫这种动物有什么印象呢？
看来，同学们对猫这种动物还是挺熟悉的。这篇文章的作者是老舍先生，原名舒庆春，字舍予、笔名老舍，是中国现代小说家、剧作家，杰出的语言大师，被誉为“人民艺术家”。我们来看看语言大师笔下的猫是什么样子的。
二、检查预习，感知质疑。
1、同学们，在课前，你们已经进行了预习，谁愿意来读读这些字词呢？ppt出示字词
2、这是一只（ ）的猫。
3、作者是怎样来写猫的古怪的？
三、剖析古怪，赏猫悟情。
（一）从第一自然段体会猫的古怪
A 老实
它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事业不过问。（你看，多老实啊！乖巧的女生肯定能读好。）
B 贪玩
任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
老舍爷爷会呼唤什么？
从老舍爷爷的呼唤中，你感觉到什么？（把猫当做自己的家人。很亲密。）
猫又是什么反应呢？真是太调皮了。顽皮的男生，找到平时你们贪玩的感觉，读吧！
C 尽职
它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。
师生屏息凝视十秒钟，体会猫的尽职。
“非……不可”说话，体会猫的尽职。
尽职的班干部们，你们用生动的朗读来夸夸和你们一样尽职的猫吧！
（二）第二自然段来体会猫的古怪
师：这一自然段从那些方面写猫的性格古怪？（高兴和不高兴）
“写猫高兴和不高兴”你觉得那些词句用的特别好？
师：“几朵小梅花”本来是猫爪踩脏了稿子留下的爪印，作者却说成是美丽的小梅花，从这里可以看出老舍爷爷对猫的什么感情？ 这里可以把“几朵小梅花”换成“几个小爪印”吗？
小结：大花猫一会儿高兴，一会儿生气，情绪变化多端，猫的性格真古怪！
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（三）第三自然段来体会猫的古怪
这个自然段只有短短两句话，从那些地方写了猫的胆小、勇猛？
小结：大花猫既胆小又勇猛，相反的性格同时存在，他的性格