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《凡卡》教学反思
《凡卡》教学反思
作为一位到岗不久的教师，我们要在教学中快速成长，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，教学反思要怎么写呢？下面是为大家收集的《凡卡》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮
　　契诃夫和他的作品简介
　　契诃夫（1860—1904）,俄国十九世纪著名作家，他的一生处于沙皇俄国最黑暗的统治时期，他的作品无情地揭露了沙皇俄国黑暗的社会现实。
　　《凡卡》写于1886年，反映了沙皇时代无数破产的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，过着苦难的生活，连儿童也不能幸免。契诃夫家的小杂货店里有两个小学徒，就常受他父亲的虐待。他自小了解学徒生活，也同情小学徒的不幸命运，所以《凡卡》这篇小说写得真实感人，也使我们从中看到旧俄时代穷苦劳动人民的悲惨生活。
　　二、整体感知，理清脉络
　　1、检查预习：
　　1）指名读生字新词，要读准字音。
　　2）读准人名，并明确人物的身份。（先把它们读正确,然后说说他们是故事中的什么角色）
　　凡卡茹科夫（伊凡茹科夫）：小说的主人公。
　　阿里亚希涅：鞋匠，鞋店老板。
　　康斯坦丁玛卡里奇：凡卡的爷爷。
　　日发略维夫：老爷，爷爷工作的那家庄园的庄园主。
　　菲吉卡：牧主。
　　艾果尔，阿辽娜：凡卡的小伙伴。
　　卡希旦卡：老母狗的名字。
　　3）交流：课文主要写了一件什么事？是分哪几个部分来写的 ？
　　(课文主要写了凡卡写信给他的爷爷,告诉爷爷他在莫斯科鞋匠家里当学徒的生活很痛苦,,写信,寄信三个部分.)
　　三、感受凡卡悲惨的学徒生活
　　1、课文的哪几个自然段是写凡卡信的内容的（、15自然段）。快速默读这几个自然段，想一想凡卡过着一种怎样的学徒生活，能用文中的一句话概括吗？（我的生活没有指望了，连狗都不如！）
　　2、“指望”什么意思？请同学们想一想，爷爷把凡卡送到城里当学徒，原本有什么指望？（学生发挥想象）
　　3、是啊，凡卡带着美好的愿望来到城里，可是现在不仅生活变得没有指望，而且生活的连狗都不如？请同学们再读读凡卡写的信，找一找原因。
　　4．结合词句，汇报交流。
　　课件出示：
　　昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒。吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。
　　他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮……
　　有一天，老板拿楦头打我的脑袋，我昏倒了，好容易才醒过来。
　　挨打、挨饿、挨困，读这些文字，我们得读出画面，在这些场景中，有哪些细节深深地刺痛着你的心？
　　（1）挨打：结合挨打时的动作--“揪、拖、揍、戳”；工具--老板“拿皮带”“拿楦头”老板娘“捞起青鱼”；程度--“昏倒”，来体会他们对9岁的小凡卡肆意随便地殴打，毫无人性地对待。
　　是的，所以凡卡这样说——我的生活没有指望了，连狗都不如！
　　（2）挨饿：结合“简直没有”“一点儿”“一点儿”来想凡卡一天到晚饥肠辘辘，可能饿到什么程度的表现。读到“稀粥”这个词语，你似乎看到什么了呢？而旁边的老板呢？
　　是的，所以凡卡这样说——我的生活没有指望了，连狗都不如！
　　（3）挨困：结合“一……就……只好”来体会凡卡即使在过道里也无法好好睡一觉，可能会困得怎样。你从哪些词语知道他是睡不好觉的？在你的想像中，过道是个怎样的地方？是啊！在炎炎酷暑里，到处是嗜血的蚊虫，凡卡只能在哪儿睡？秋天到了，瑟瑟的秋风吹来，凡卡还在哪儿睡？凛冽的寒冬里，老板躺在暖和的被窝里，而凡卡仍然在哪儿睡？从哪个词，你猜想凡卡一定很困？对于凡卡来说，睡觉都不能实现！这是人过的生活吗？
　　读句子“我的生活没有指望了，连狗都不如！”
　　5、可怜的凡卡，难道仅仅只受到了这些虐待吗？他还可能会有怎样的遭遇？（学生发挥想象）
　　课件出示：凡卡在莫斯科过着连狗都不如的生活。我还看到了，有一次。
　　读句子“我的生活没有指望了，连狗都不如！”
　　6、小结：凡卡在老板家里忍受着非人的折磨，吃不饱睡不好，还要挨打。联想他每天会这样生活，没人的时候凡卡会怎样做，（如，偷偷地哭，想念爷爷，伤痕累累，捡东西吃等。）所以，凡卡才说“我的生活没有指望了，连狗都不如！”
　　7、9岁的凡卡在老板家过的就是这样没有自由，没有尊严，连做人的基本权利都没有的生活。所以，凡卡才写信乞