练习使用显微镜说课稿.docx

练习使用显微镜说课稿各位老师：你们好！
我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书生物学七年级上册第二单元第一章第一节一一练习使用显微镜。
下面，我从教材分析、教材处理、教学方法、教学手段和教学过程五方面，对这节课的教学总体设计进行说练习使用显微镜说课稿各位老师：你们好！
我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书生物学七年级上册第二单元第一章第一节一一练习使用显微镜。
下面，我从教材分析、教材处理、教学方法、教学手段和教学过程五方面，对这节课的教学总体设计进行说明。
教材分析：
(一)、地位、作用：
因为本章(观察细胞的结构)内容比较抽象，必须借助显微镜才能观察到细胞的结构。而且，能够熟练地使用显微镜是中学生应该具备的生物学基本技能。所以，“练习使用显微镜”这节课，在生物学中具有重要的地位和作用。
(二)、教学目标：
依据全日制义务教育生物课程标准(实验稿)的规定，以及新的课程理念的要求，确定本节课的教学目标为：
1、知识目标一一说明显微镜的构造和作用；练习使用显微镜。
2、能力目标——基本能独立使用显微镜，观察到清晰的物象。
3、情感、态度、价值观目标一一认同显微镜的规范操作方法；爱护显微镜。
(三)、重点、难点：
1、重点：显微镜的的使用方法。
2、难点：规范使用显微镜，并观察到物象。
教材处理：
1、教学内容的组织与安排：
、通过复习“除病毒以外，生物都是由细胞构成的”这一基本特征导入课题，接着让学生读第二单元开篇语，再通过提问引入显微镜。
、出示本节课的学习目标。
、弓I导学生通过文中图片说出讲台上显微镜的各个结构名称和作用，教师必要时加以补充。
、引导学生快速阅读教材中的实验，初步了解显微镜的使用方法步骤；学生在说每一步骤的具体操作方法时，教师演示并作补充或强调，穿插一些问题让学生思考讨论，归纳知识要点。
、请学生上台观察，初步感受显微镜中观察到的物像。
、提除以下4个问题让学生上讲台动手操作后回答、归纳知识要点。
①移动玻片标本，物像会怎么移动？②换用高倍镜，看到的细胞个数与大小有什么变化？③玻片标本中的“上”字，在显微镜中看到的物像是什么字？④能看清不透明纸上的“上”字吗？让学生动手操作后回答、归纳知识要点。
、归纳使用显微镜的步骤。
、课堂练习，检测学忆。
（10）、布置课后练习，安排下一节预习任务及预习目标。
教学方法：演示教学法。（因为学校的实验室还不能使用，只能通过演示进行教学）教学手段：利用图片、文字、实物等资源进行教学，动手操作过程中边说边做、边做边想,归纳总结，以期达到教学目标。
教学过程：
学习内容
学生活动
教师活动
读第二单元开篇语，明确细胞
1、指导学生看书中35页图，提
是生物体结构和功能的基本单
问、朗读，引出主题。
走进新单元
位。要想探索生物的奥妙，就必2、我们之前学习“生物的特
须要了解细胞。
征”知道，生物有一个共同特征
是除病毒以外，生物都是由细胞
构成的。
思考得出，要了解细胞，必须借1、绝大多数细胞非常小，我们
导入新课
助显微镜。
要借助什么样