271图形的相似(1).doc

《27。1 图形的相似（1)》教学设计
教 材
义务教育课程标准实验教科书（人教版）《数学》九年级下册
设计理念
从学生已有的生活经历和认知根底出发，、讨论使学生理解概念。从而感受数学源于鼓励测进式点评有机结合，既有即兴评价，又有概要性评价；既有学生的自评，又有师生、生生之间的互评，力求在评价中帮助学生认识自我、建立自信，使其逐步养成独立考虑、自主探究、合作交流的学习习惯。
教
学
流
程
活动流程
活动内容及目的
活动一 创设情境，导入新课
通过学生剪纸探究导入新课，帮助其开掘新知固着点;同时，激发学生学习兴趣。
活动二 诱导尝试,探究新知
引导归纳概念,性质，培养了学生的探究精神。
活动三 变式训练，稳固新知
通过题组，稳固性质，到达举一反三,触类旁通。
活动四 全课小结，内化新知
将知识归类细化，纳入已有的知识体系.
活动五 推荐作业，延展新知
分类推荐、分层要求，将探究兴趣由课内延伸到课外;及时捕捉学生学习状况，适时进展有效诊断评价、反响补救、长善救失.
教 学 程 序
问题和情境
师生互动
媒体使用和教学评价
活动一创设情境，导入新课
1、以以下图形有什么关系?
2、观察以以下图片,有什么特点？
【老师活动】
老师演示课件,出示图片。
导入新课,板书课题。
【学生活动】
学生观察、考虑并说出自己的看法、观点．（小组合作)
【媒体使用】
出示1、2问题.
【赏 析】
通过学生观察交流导入新课，帮助其开掘新知固着点;同时，激发学生学习兴趣。
活动二 诱导尝试，探究新知
（一)归纳概念
问题1:刚刚观察的几副图片有什么特点?
【老师活动】
（1)结合观察中的图形定义相似图形。
【媒体使用】
出示问题2、3、4、5。
【赏 析
问题2：你能谈谈生活中的相似图形吗？
（二）探究例题
问题3：例1、以下各组图形相似吗？
问题4:例2、下面是人们从平面镜及哈哈镜里看到的不同镜像,它们相似吗？

问题5:以以下图中的两个三角形有什么特点？
（2）引导学生谈生活中的相似图形.
（3）出例如题1、2、3，引导学生分析、解答.
【学生活动】
（1)考虑并口述问题1,理解概念。
（2）结合自己生活实际谈生活中的相似形。
（3)分析考虑例1、2、3，谈自己的解决方法,进展交流。
】
（1）充分利用学生观察引导学生探究,通过学生找生活中的相似图形，使学生清楚数学来源于生活。
(2）通过学生的考虑分析，培养学生演绎推理、归纳、运用数学意识的思想.
活动三 变式训练，稳固新知
问题1：
问题2：
问题3：
问题4：下面四组汉字中，和“我爱数学”相似的是( ）
A. 我爱数学 B。 我爱数学
C. 我爱数学 D. 我爱数学
问题5：以下是相似图形的有( ）
A. 两个三角形 B。 两个正方形
【老师活动】
依次出示问题1—-7，引导学生分析，解决问题.
【学生活动】
（1)学生考虑问题1、2、3、4，一名学生口述，其余学生参和纠正补充,得出答案