什么样的老师是好老师.doc

什么样的老师是好老师
叶红琴
 
什么样的老师是好老师?这还真是个见仁见智的问题。先看看古今中外的名师们怎么看这个问题的:至圣先师孔子认为能对学生有教无类、因材施教的老师就是好老师，西方的孔子苏格拉 
什么样的老师是好老师
叶红琴
 
什么样的老师是好老师?这还真是个见仁见智的问题。先看看古今中外的名师们怎么看这个问题的:至圣先师孔子认为能对学生有教无类、因材施教的老师就是好老师，西方的孔子苏格拉底认为好老师如同助产婆，韩愈认为能做到“传道授业解惑”就是好老师,蔡元培认为“思想自由，兼容并包”、且“当有研究学问之兴趣，尤当养成学问家之人格”的是好老师,陶行知认为“千教万教教人求真”的是好老师，叶圣陶认为能让学生养成好习惯的就是好老师，苏霍姆林斯基认为精通自己所教学科的内容,懂得心理学、教育学和教学法等教育科学知识有较高的素养和工作激情，能教会学生自我教育的老师是好老师，等等.
“坚持教育为社会主义现代化建立效劳，为人民效劳，和消费劳动和社会理论相结合，培养德智体美全面开展的社会主义建立者和接班人”的就是好老师;《中华人民共和国老师法》认为可以认真履行“遵守宪法、法律和职业道德,为人师表”,“关心、保护全体学生，尊重学生人格”，“不断进步思想政治觉悟和教育教学业务程度”等6方面义务的就是好老师;《中小学老师职业道德标准（2020年修订）》规定能做到“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学在全国教育工作会议的讲话认为能“增强教书育人的责任感和使命感，大力弘扬优良教风，关爱学生，严谨笃学,淡泊名利,自尊自律,全心全意帮助学生全面开展,做学生安康成长的指导者和引路人”的就是好老师。 
在近一、二十年的教育理论中，人们又是怎么对待“好老师”这个问题的呢?除了国家、地方和学校按照国家方针和政策制订的各级优秀老师评选标准认定好老师外，实际执行的好老师的标准就五花八门了，如：能教出获得奥赛金银牌的是好老师，能教出高考或中考“状元”的是好老师，能带出高考成绩“史上最牛的班级”的是好老师，能获得“一分两率”（平均分、合格率、优秀率)“三高”的是好老师，能指导学生在各级竞赛中获得大奖的是好老师,能获得国家级或省（市）级公开课评比大奖的就是好老师，能当上“优秀老师”或“先进老师”或“模范"的就是好老师，等等。 
近读媒体，发如今民间好老师的内涵仍在发生变化，出现了一些新的解读，如《中国青年报》（2020年7月28日）“冰点时评”栏目中有一篇题为“不出大师不怪你扼杀大师你有罪”的文章，文章说:“你没有能培养出杜甫那样的大诗人不能怪你，因为这样的大诗人不是你想培养就一定能培养出来的。但假设有一个人，本来有希望成为杜甫那样的大诗人，但他的才华让你扼杀了，让他变成了一个庸人，那你就有罪过了。”这实际上是说你不把有成名成家潜能的人扼杀掉就是好老师了。持这种看法的人也肯定不少，易中天老师就算一个。他在7月30日的博客中结合自己的中学成长过程说，不把学生毁掉的老师就是好老师(注)。 
比照一下上述种种观点或说法，不难看出，本文在前面引述的有关什么是好老师问题的名人观点和国家层面的规定和要