《倍的认识》教学反思
学生在初步认识了乘除法,理解了乘除法的含义并能解决简单的实际问题的根底上，初步理解倍的含义。倍数关系是生活中最为常见的数量关系之一,建立倍的概念，有助于学生进一步理解乘除法的含义，拓宽应用乘除法运算解决实际问《倍的认识》教学反思
学生在初步认识了乘除法,理解了乘除法的含义并能解决简单的实际问题的根底上，初步理解倍的含义。倍数关系是生活中最为常见的数量关系之一,建立倍的概念，有助于学生进一步理解乘除法的含义，拓宽应用乘除法运算解决实际问题的范围。因此本节课我设计了大量的环节在“倍”的概念的提醒上。首先在课前和学生进展了拍手的游戏，从中对复习了几个几的知识，沟通了旧知“几个几”和新知“求一个数是另一个数的几倍"的联络作了良好的铺垫，，并用圈、画的方式，让学生直观认识到:蓝花有1个2朵，黄花有3个2朵,那么黄花的朵数是蓝花的3倍,，我通过改变蓝花、黄花的朵数，让学生意识到：倍数关系使两个数之间的关系,不能只看某一个数量，又趁热打铁安排了说一说的练习,,让学生感受到没有生活的数学是没有魅力的数学。引导学生学会用转化的方法将“一个数是另一个数的几倍”转化为“一个数里含有几个另一个数”，从而使学生会用除法解决“求一个数是另一个数的几倍"的问题。本节课我在练习的设计上也是考虑到学生的承受才能做到了由易到难、由扶到放，表达出了练习的坡度.
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