《5的乘法口诀》说课稿牟阳.doc

《5的乘法口诀》说课稿
官厅九年制学校 牟阳
一、说教材
《5的乘法口诀》是九年义务教育人教版小学数学二年级上册第四单元的。这部分内容是在学生初步认识了乘法的根底上学习的,是学生编写乘法口诀的开端，其地位尤为重要。这部分把乘法口诀和它《5的乘法口诀》说课稿
官厅九年制学校 牟阳
一、说教材
《5的乘法口诀》是九年义务教育人教版小学数学二年级上册第四单元的。这部分内容是在学生初步认识了乘法的根底上学习的,是学生编写乘法口诀的开端，其地位尤为重要。这部分把乘法口诀和它的意义结合在一起,有利于学生理解口诀的构造。教材让学生参加编口诀的活动,体会编口诀的方法，逐步学会编乘法口诀，在编写口诀的过程中知道一些探究知识的方法,进步学习数学的才能和积极性。（精品文档请下载）
二、说教学目的
1、学生经历了5的乘法口诀的编制过程，知道乘法口诀的意义和知道编制口诀的方法。
2、学生可以记住5的乘法口诀，能用5的乘法口诀解决简单的实际问题。
3、体会学习乘法口诀的意义，感受我国语言文字的魅力和数学文化。
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三、说教学重难点
重点：学生经历5的乘法口诀的编制过程，概括并记住5的乘法口诀。
难点：理解每句口诀的意义。
四、说教法
1、口诀的编制建立在解决问题和理解乘法意义的根底上。
2、利用直观教学。
3、引导学生用探究的方式学习乘法口诀
五、说学法
1、在详细的情景中经历发现问题，提出问题和初步解决问题的过程，体验成功的快乐。
2、在独立考虑、个性化学习的根底之上，开展同桌合作、小组合作交流活动，通过比较，完善自己的想法，构建学习方法。（精品文档请下载）
3、通过灵敏、多样的练习，稳固计算方法，进步计算技能。
4、联络生活实际解决身边的问题,体验数学的应用,促进学生开展。
六、说教学过程
(一）激趣导入
猜谜语：
师：在上课之前,老师先说一个小谜语，大家竖起小耳朵认真听，看一看谁最聪明：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画,天天干活不说话。（精品文档请下载）
生:手.
师：同学们真聪明，就是手，我们每个人都有一双乖巧的手，那同学们把我们的左手伸起来，数一数我们的左手有几个手指呢？
（精品文档请下载）
生：5个。
师：那如今我们把两只手都伸出来，再数一数呢？
生：10个。
师:如今老师借给你一只手，又是多少个手指了呢？
生：15。
师：那老师要是借给你两只手呢?
生：20.
师:同学们真聪明!那请同学们拿出准备好的学习卡，你能快速准确的填完么？同学们快试一试！填完的同学请马上做好。（精品文档请下载）
（老师巡视，及时鼓励）
手的只数
1
2
3
4
5
手指个数
师：同学们填的真棒！那谁愿意和大家一起分享一下自己的答案呢?你又能不能说清楚自己是怎么想的呢
生：
师：同学们说的真好！这就是我们今天要学习的:5的乘法口诀。（板书课题：5的乘法口诀）
（二）自主探究
1、师：同学们请看老师的大屏幕，这是几只手？它有几个手指？可以怎么样列出算式呢?
生：1个5 或者5个1.
（板书：一个5 1×5＝5 或者5个1 5×1＝5）
师:那我们试一试为它编一个口诀行不行?
（一五得五）
生：行！
师:那两只手又有多少手指呢？你知道怎