三峡之秋.doc

《三峡之秋》教学设计
鹤北镇奋斗学校
曲文红
《三峡之秋》教学设计
【教学目的】
　 １、认识本课２个生字,会写11个生字。
２、正确、流利地朗读课文，背诵喜欢的段落。
3、。
师：你们能用横线画出表达时间顺序的词语吗？找到了？
生：有早晨、中午、下午、夜.
师:你们真会读书！课文就是按时间顺序，描写了三峡秋天早晨、中午、下午到夜晚的风光。板书（早晨、中午、下午、夜晚）（精品文档请下载）
(二）深化精读
师：三峡的秋天有着怎样的气息呢？课文的第一自然段总起全文告诉了我们。（课件出示课文）指名读第一自然段，其他同学认真听，？（精品文档请下载）
生：三峡秋天的特点是成熟。（课件出示红字）
师:从橘柚树的哪些变化中，知道三峡的秋天来了？
生：累累的果实由青变黄，散发着一种清香。.师：作者正是抓住了橘柚树的变化，让我们知道:三峡已经是——秋天了。（精品文档请下载）
（一）、早晨
师：如今就让我们随着作者走进三峡的一天，从露水闪耀的清晨开场，去细细品味它的魅力。（课件出示课文)
师： 请同学们自由朗读三峡早晨的段落,想一想哪些景物可以表达三峡早晨的美？
生：我觉得早晨透明的露水闪耀着，仿佛满山的橘树柚树上撒下一层洁白的霜，清新、明净，很美丽。
生:这句话作者还用了比喻的修辞方法。
生:橘树柚树闪烁着阳光，绿叶金实,我很喜欢。
师：橘树柚树清新、明净，绿叶金实，真的很美。
师：在这种环境下，你想做什么？
生:我想到三峡感受一下秋天的凉快.
生：我想摘个柚子，品味品味。
师:是啊，三峡真令人向往！你能用一个词概括三峡早晨的特点吗？
生：明丽。
师：（板书：明丽）
师：早晨的三峡,色彩斑斓，,谁想把你感受到的美,读给大家听？（课件配乐)其他同学闭上眼睛静静聆听，看看你的眼前会出现怎样的一幅画面？（精品文档请下载）
生：我仿佛置身于峡谷,感受到一股凉风。
生:我好似看到了满山的橘柚树，好诱人啊！
师：大家看，和你想象的一样吗?(课件出示图片）
师：我们刚刚学习了三峡之秋早晨的这一段，你们说说，我们刚刚做了些什么?
生:找到这段话主要描写了什么景物。
生：理解这种景物的特点。
生：还要在文中去抓住重点词句来理解秋天的特点。
生：我们刚刚也带着自己的感受去读课文了。
师：很好，大家学得很用心。（课件出示要求)那如今就带着这些要求去读读后面三个时间段，选择你喜欢的段落去读。一会儿进展汇报。（精品文档请下载）
（二）、中午
师：我们先读到这儿，课件出示:“中午，群峰披上金甲…。。。三峡有充满了秋天的热烈气息。”
师：我们来看看中午的三峡有什么特点呢？
生：热烈（板书： 热烈）
师：课文中哪些句子描写了三峡热烈的特点？
生：中午,群峰披上金甲……投向两岸的峭壁."
师：这句中哪些词语最能表达长江的热烈。
生:翻滚、吼叫、奔腾、激荡、跳跃。(课件出示红字)
师：那你来读读句话。
师：老师从你朗读中感受到了长江的热烈。这句运用了什么修辞手法？
生：运用了比喻和拟人修辞手法。（师板书: 比喻、拟人）
师:中午的三峡充满了活力，是如此热烈，能用你的朗读表现出来吗?指