小学语文教学方法的意见与建议.doc

小学语文教学方法的意见和建议：
一、教学准备和设计
1、学习课程标准，阅读全套教材，钻研整册课文,明确本学期的总体教学目的,能从目的、内容、施行和评价等角度制定学期教学方案。（精品文档请下载）
2、熟读课文，能有感情地朗读部分课文，能识字教学经历，引导学生体会识字方法,，经常运用。（精品文档请下载）
10、识字教学要遵循“识写别离，多认少写”的原那么。只要求认读的生字，学生只要理解意思，在语言环境能识别即可,不提出书写要求；要求书写的生字,训练要到位，书写正确、端正、清楚,并能准确理解和运用。字形教学要用直观形象，注重整体把握，个别生字可以进展适当的字形分析。
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11、重视写字教学，低年级要利用课内时间指导学生写字，指导学生写好汉字的根本笔画，掌握汉字的笔顺规那么和结体规律,把字写得正确、端正、整洁。笔画、笔顺、构造难以把握的字，老师要范写。老师要重视培养学生写字的兴趣。（精品文档请下载）
12、阅读教学应遵循阅读的双向心理过程，，理解课文内容；再细读，品味语言特色；最后内化升华、，防止肢解课文或分开课文搞孤立的语言训练。课文背景资料和课外延伸拓展要适时、适量、适度，内容应和课文有亲密关联。（精品文档请下载）
13、阅读教学要重视和加强读的训练，力求在课堂内到达读通、读懂、读好三个层次的要求。，能根据教学需要并结合教学情境指导学生的朗读、默读、诵读和背诵.（精品文档请下载）
14、阅读教学要注重学生的语言积累。词语要结合详细的语境学习，，同时能根据学生的年龄特点创设情景引导学生体会情感,感受意境。通过课内学习和课外阅读引导学生背诵《语文课程标准》要求的优秀诗文推荐篇目。
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15、作文教学先要让学生敢于表达，，尽量少干预,，尊重学生作文的语言个性，,小作文尽可能当堂完成。（精品文档请下载）
16、习作要有适当频率和数量要求。低年级要经常进展写话练习；中高段每两周写一篇大作文,每周写一篇小作文。鼓励学生写日记、周记和读后感。阅读教学中要经常随机进展读写结合练习。（精品文档请下载）
17、作文修改要以鼓励为主，多褒扬少批评，多建议少修改。作文讲评要有针对性，不可面面俱到,应对照每次习作要求，欣赏优点，指出缺乏，，。（精品文档请下载）
18、口语交际要在详细的交际情境中进展。要通过游戏、体验等活动让学生获得角色认同，明确自己的交际任务，在活动中进步学生的口语程度。口语交际的话题要贴近学生的生活。话题的选择和确定要有学生参和，要选择学生感兴趣的，熟悉的话题开场教学。（精品文档请下载）
19、口语交际的教学形式要灵敏多样，生动活泼。可以采用故事会、辩论会、听证会、采访、讲解等模拟活动的形式，激发学生听说的兴