小数加减法教学设计 (2).doc

小数加减法教学设计
教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书》数学四年级下册第95-97页例1、例2。
教学目的 ：
1、让学生在详细的情境中理解小数加、减法的意义；探究小数加减法的计算方法,正确计算小数的加减法，进步小数加减法教学设计
教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书》数学四年级下册第95-97页例1、例2。
教学目的 ：
1、让学生在详细的情境中理解小数加、减法的意义；探究小数加减法的计算方法,正确计算小数的加减法，进步解决实际问题的才能。（精品文档请下载）
2、通过自主探究、合作交流等活动，进步学生的合作意识，培养学生的主动探究精神。
3、通过解决有关小数生活实际问题，体会小数加减法在生活中的广泛应用,感受数学和生活的亲密联络.
教学重点：探究并掌握小数加减法的计算方法
难点:对小数部分位数不同的小数的加减法的计算
教具准备：课件
教学过程:
一、前置小研究
1、，一个笔记本2。元 ， ,你能根据这些条件提一个加法计算或一个碱法计算的数学问题吗？（精品文档请下载）
2、请你用竖式计算出你自己提的数学问题?
3、在计算小数加减法时你认为应该注意什么？
4、在计算小数加减法和整数加减法时有什么一样点和不同点?
二、创设情境,提出问题
1、出示456+234= 345—123= 请你用竖式计算。
2、在计算整数加减法时我们应该注意什么？
3、你们表现的很不错,老师奖励你们两个小数点,看如今这两个竖式还成立吗?今天这节课我们就来研究有关小数的计算，小数加减法。（板书课题）（精品文档请下载）
二、自主探究、理解算法
1、请孩子们把昨天的小研究拿出来在小组内交流。
2、小组汇报（在汇报过程中老师要抓住重点进展强调,抓住错误资源）
三、稳固练习、 形成技能
师：同学们，通过前面的交流,大家不仅理解小数加减法的计算方法，还明白了方法背后的数学道理，有了这些理解,相信你们一定可以灵敏而准确的解决各种不同的情况。下面就让我们带着这些收获进入闯关游戏，看看你们掌握的怎么样。（精品文档请下载）
1、勇闯第一关：摘取智慧星。
下面有三颗智慧星要奖励给大家，但要得到智慧星必须正确计算出智慧星上的算式才能得到，你有信心闯关并摘取智慧星吗?（精品文档请下载）
课件显示：-5。18= +3。08= —=
（精品文档请下载）
学生独立用竖式计算,（巡视指生板书）想想自己的算法。
师：大家看第二题的计算结果等于多少啊?小数的末尾出现了什么？像这样的结果你知道还可以怎么写吗?这又是根椐什么呀？（精品文档