心理健康教育工作总结.doc

心理安康教育培训总结
心理安康教育工作以全面培养学生安康的心理素质为工作目的，在学校各级指导的关系、支持下,在全体老师尤其是班主任的配合下，针对我校学生心理特点，围绕学校“学生人人心理要安康"的要求,开展了一系列行之有效的心理安心理安康教育培训总结
心理安康教育工作以全面培养学生安康的心理素质为工作目的，在学校各级指导的关系、支持下,在全体老师尤其是班主任的配合下，针对我校学生心理特点，围绕学校“学生人人心理要安康"的要求,,自我约束才能均有较大进步.
一、以理论学习为入口，进步心理安康教育认识
心理安康教育有很强的科学性尚未被许多教育工作者和广阔人民群众所理解，还没有被充分意识到开展这项教育活动的重要性和迫切性。近几年来，我校从进步对学生心理安康教育的认识着手，不断增强施行心理安康教育的自觉性和主动性。从指导班子和教学骨干抓起，采取理论学习、问题讨论、专题讲座、工作研究、经历总结等方法，逐步引起大家对心理安康教育的重视，逐步统一思想，为心理安康教育在学校的开展和理论打下思想认识根底。和此同时，，加强心理安康教育，培养一系列安康的心理品质，可以有效地促进学生全面开展。因此在全面施行素质教育的今天,我们没有理由无视心理安康教育. （精品文档请下载）
二 、以骨干老师为龙头,强化心理安康教育技能
我们认为中小学心理安康教育的开展,不管哪一种形式,落脚点都在老师,首先对骨干老师进展培训，然后再对全体老师进展培训；不但要提升全体老师的心理安康教育理论程度，而且要增强他们的理论技能；不但要进步全体老师自身的心理素质,。因为老师将要面向的是全体中小学生，是活生生的人，是敏感、稚嫩、能动、可塑的一颗颗心，没有一个良好的整体心理安康教育环境，心理安康教育的效果和质量将得不到保证。可以肯定地说，全体老师的培训,，这种培训是根据老师心理安康教育的目的系统，针对不同的对象，拟出不同的培训方案,然后分层次组织培训。
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1、培养心理安康教育专兼职老师。心理安康教育老师是学校心理安康教育的业务骨干,他们不仅有自身素质的进步问题，而且还将承担对全体老师的根底培训任务，这是分层次培训中的培训重点和难点，对他们的培训，不能局限几次短期培训了事，而要求系统进展。详细途径是：一是参加自考、函授、等形式的专业学历进修；二是参加省、市、，掌握心理安康教育的理论技能，具备一定的心理安康教育科研才能。 （精品文档请下载）
2、，中小学生的心理安康问题，70%产生于学校。且不管此话是否言过其实，至少说明学校是学生心理问题的发源地之一。学生在学校，正面接触最直接、最多的是学科老师，老师的人格修养、，还是负面的?是信心和鼓励，还是失落和压力？是情和爱的感化,还是责罚和伤害？一切取决于老师的管理和教育教学过程是否标准科学。因此，在全体老师普及心理安康教育知识，进步师德修养，标准教育教学行为，决定了学校心理安康教育的得失成