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快乐学美术
　　
新课程强调:美术教育是以愉悦学生的感受和使其积极体验、参和为出发点，以进步学生的审美意识为目的的根底素质教育。而乐观使人充满朝气、活力勃勃,是人不可缺少的安康心态。作为老师,除了教学生学习知识以外,还要培养学生乐观的品快乐学美术
　　
新课程强调:美术教育是以愉悦学生的感受和使其积极体验、参和为出发点，以进步学生的审美意识为目的的根底素质教育。而乐观使人充满朝气、活力勃勃,是人不可缺少的安康心态。作为老师,除了教学生学习知识以外,还要培养学生乐观的品质，让他们对学习和生活充满自信。为了使所有学生能充分领悟美术的无穷魅力，在美术教学中，我从以下几方面引导全体学生积极的、自信的、快乐的参和各项美术活动:
　　一、运用媒体，创设情境吸引学生主动参和。
　　学生认识美术主要是依赖视觉的直觉感知来完成,要感受美术的美,、流畅的线条，展开丰富的想象，只有这样才能动之以情、积极参和、《穿花衣的热带鱼》这一课时，制作了精巧的教具，创设了蔚蓝的大海、各种各样美丽的热带鱼和会说话的小鸭子,还有美妙的旋律等一系列有趣的情境，这样以来,学生全都争先恐后地要求参和到美术活动之中来。
　　心理学研究发现,学生在认识形式上具有形象大于思维的特点，他们常常用感性的形象取代思维过程，按照他们的心理年龄特点，利用生动详细的感性形象（有趣的电脑课件、精巧的范画的情境的设置等）,诱发丰富的形象思维，从而激发其学习欲望，使学生全神贯注地主动参和学习，从而觉得学习是快乐的。
　　二、设计美术教学活动时，必须增强其兴趣性。
　　美术教学活动要富有兴趣性，学生参加起来才有主动性和积极性。经屡次理论,我发现融音乐性、知识性、兴趣性为一体的游戏，更能激发学生的激情，和他们学习美术的兴趣，让他们在愉悦中不知不觉地掌握所学的知识，使美术教学变得更加生动、有趣，从而使学生对美术产生浓重的兴趣。
　　在学习《手拉手，找朋友》一课时，由于这一课是学习认识色彩和线条,并运用色彩和线条画一张画，为了让学生能认识不同的色彩和各种各样的线条，我根据《找朋友》的歌曲作为课件的主题曲，创设了一个小朋友、各种卡通模样的小油画棒人和各种各样的卡通线条人，它们在音乐声中一起做＂找朋友＂的游戏，学生们看了以后就
开场蠢蠢欲动了，这时候我就让他们戴上小油画棒和线条的头饰来玩＂找朋友＂的游戏，学生们在做游戏的时候不知不觉中认识了多种色彩和各种各样的线条，而这节课的学