我的母亲2.doc

罗田县思源实验学校教案
语文 学科
课题
（工程）
我的母亲
课 时
第二课时
授课
时间
年　月　日，第16周，第　节
主备：潘秋平
主讲：
教学
目的
知识和技能
罗田县思源实验学校教案
语文 学科
课题
（工程）
我的母亲
课 时
第二课时
授课
时间
年　月　日，第16周，第　节
主备：潘秋平
主讲：
教学
目的
知识和技能：培养学生提取归纳关键信息的才能。
过程和方法：尊重学生欣赏主体的地位,学生在自立阅读中品析鉴赏文章的美点，如语言美、情感美、构造美等。

情感态度和价值观：.通过对作者母亲形象的理解，激发学生对母亲的热爱之情。
教学
方法
讨论法 探究法
重点
难点
教学重点：把握文章的写作特色。
教学难点：体会母亲的品性及为人处世对作者的影响。
教
学
过
程
集体备课
个人设计
教
学
过
程
一、复习导入
阅读这篇文章，我们不仅会为作者母亲美妙的性格品质所感动，而且也被作者浸透在字里行间的对母亲的爱戴、,作者的感情是如何表达的呢？
二、问题探究
1、作者极少用直接抒情的语句，却可以字里行间感人至深,他的情感是如何表达的？
明确：质朴真切的语言，自然流畅的构造，真挚的情感。童年的视角回忆童年的往事，没有成人的姿态和学者的深沉，如实道来,亲爱母亲之情溢于言表。
作者说"受到了母亲极大的影响”，表如今哪几方面？:好脾气、待人接物的和气、宽恕人、谅解人、谦虚的种种美德
。
3、 课文标题为”我的母亲”，而前三段只有一句提及母亲，似和主题无关，为什么?（提示：先看看作者的童年生活是什么样的？
身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩.
装“先生样子"。
喜欢看书，不曾享受过儿童游戏的生活。
失掉了学习音乐的唯一时机，失掉了学做画家的时机。
文章前三段写作者的性格特征和童年生活,既写了童年生活的单调和失落，也写了环境和教育对一个人的性格的养成所起的奠基作用，为后文写母亲对自己的影响作了铺垫，和结尾照应。
作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外,还用更多的笔墨写他和家人相处的情景？
明确：写母亲和家人相处的情形，是为了表达母亲平时的待人接物和这些对我的影响。母亲的言传身教对我的耳濡目染潜移默化的教育和影响。
品味语言
1．我在这九年(1895—1904）之中,只学得了读书写字两件事。在文字和思想（看文章)的方面，不能不算是打了一点底子.
—-用双重否认,表达了作者对“打了一点底子"的肯定，既说明了态度，又不显得断然和绝对。
2．在这广漠的人海里单独混了二十