斜塔上的实验.doc

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《斜塔上的实验》教学设计
银川十四中 刘继平
教学目的:
1．初步体会人物传记的特点。
2．理解人物事迹，感受人物的科学思想、精神,学习他的科学方法。
3．领会本文构思的巧妙，体会本文记叙和描写相结合的
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《斜塔上的实验》教学设计
银川十四中 刘继平
教学目的:
1．初步体会人物传记的特点。
2．理解人物事迹，感受人物的科学思想、精神,学习他的科学方法。
3．领会本文构思的巧妙，体会本文记叙和描写相结合的作用.
教学重、难点：同上2、3条
课时安排：两课时
教学设计：
一、设疑导入：
拿到文章,先看标题，这是阅读学习的一种方法。
今天，我们来学习第五单元的第一篇课文,“斜塔上的实验”。
不看课文,只看文章标题，你产生了哪些疑问？
生说,师可点拨：归纳：(1）谁在斜塔上做实验？（2)做了什么实验？（3)为什么做实验？（4)为什么在斜塔上做实验？（可从目的、意义上考虑）（5）实验结果如何？(6)他终究是什么人？（精品文档请下载）
二、自读课文，感知内容：
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既然有这么多疑问，那么让我们从课文中寻求答案吧!
自读考虑:学生选取自已喜欢的方式自由读课文,自行解决刚刚的问题.
（给学生充足的时间读课文2遍,让学生自主解决自己的疑问，由浅入深把握课文内容和人物）.
三、合作研读
1、全班交流解决(1）—（6)问题，明确：
（1）伽利略在斜塔上做实验。
（2)同时从塔上落下两个不同重量的铅球，在同一时间落地。即自由落体实验.
（3)实验结果是：两个重量不同的铅球同时落在地上。
（4)证明自己的理论是正确的，即两个不同重量的物体同时从一高度落下，就会同时落地（或自由落体定律的正确性）。（精品文档请下载）
（5）(点拨：斜塔有什么特点？）斜塔是意大利比萨的著名建筑,知名度比较高，在这里做实验，可以让更多人理解、知道，扩大这个实验的知名度，也使自己的理论传播得更远.（学生获得的可能是较为浅层次的答案）.（精品文档请下载）
(6）伽利略：（出示幻灯片）突出“近代科学论”研究方法“实验法"，及他晚年被教会监禁的经历，突出其科学奉献。（精品文档请下载）
2、考虑、讨论、交流：（1）除了这两个实验外，他还做了什么实验？（2）从这个实验上看,你认为他是个什么样的人？(3）除了两个实验，课文还写了什么内容？加以概括。（4)他还有什么特点？
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（精品文档请下载）
（点拔：亚里士多德是什么人？他的学说对后世产生什么影响？人们对亚里士多德持什么态度？对伽利略又持什么态度？)（精品文档请下载）
明确:（1）伽利略不轻易相信亚里士多德的学说，即不轻易相信权威，敢于向传播了近两千年的,被人们视为“福音、真理”的错误学说挑战，有超凡的勇气，勇于发现新的东西，信念非常执着、坚决，有为科学献身的精神，可以持之以恒地坚持实验、研究(择要板书).动手制做实验，不怕艰辛，不为名利.（精品文档请下载）
（2）还做了灯摆的实验，发现了摆的规律，即自然节奏原那么。
（3）课文除写了两个实验外，还写了伽利略的童年和学生时代。
四、小结：通过学习，我们理解了本文构造和伽利略的童年及两个重要实验,从中体会到了伽利