梯形的面积说课稿.doc

梯形的面积说课稿
各位评委老师：
上午好！我是小教092班的师晓娜,我今天说课的内容是小学数学义务教育课程标准实验教科书五年级上册:梯形的面积。我主要从以下几个方面进展我的说课;（精品文档请下载）
一、说教材
梯形的面积一课是在学生梯形的面积说课稿
各位评委老师：
上午好！我是小教092班的师晓娜,我今天说课的内容是小学数学义务教育课程标准实验教科书五年级上册:梯形的面积。我主要从以下几个方面进展我的说课;（精品文档请下载）
一、说教材
梯形的面积一课是在学生认识了梯形的特征，并掌握了长方形、正方形、平行四边形和三角形面积的计算，并形成一定空间观念的根底上进展教学的，因此教材没有安排数方格的方法求梯形的面积，而是直接给出一个梯形,引导学生想，怎样仿照求三角形面积的方法，把梯形转化成我们已经学过的图形来计算它的面积，让学生在主动参和探究的过程中，发现并掌握梯形的面积计算方法，让学生在教学的再创造过程中实现对新知识的意义构建，解决新问题，获得新开展。（精品文档请下载）
二、说学生
学生有了前面平行四边形和三角形面积的研究根底,可以用同样的方法推导得出梯形的面积公式，老师不必多讲，可让学生通过画、剪、摆、拼的操作,自己总结公式。（精品文档请下载）
三、课标
课标要求学生在学习梯形的面积时，要在已有认识梯形的底和高的根底上，经历探究梯形面积计算方法的过程，并能运用面积计算公式解决生活中一些简单问题，并在探究图形面积的计算方法中,获得教学探究的经历。（精品文档请下载）
四、根据以上分析我拟定本节课教学目的及重难点如下
(一）教学目的
知识和才能：1、在实际情境中,、能运用梯形的面积公式解决相应的实际问题。
过程和方法：在自主探究过程中,经历推导梯形面积公式的过程。
情感和态度：体会数学和生活的联络，培养学生热爱数学的兴趣。
（二)教学重难点
本节课教学重点是在自主探究中，经历推导梯形面积公式的过程，难点是能运用梯形的面积计算公式解决相关的实际问题.（精品文档请下载）
五、说学法指导
本节课学生先通过观察图形，复习旧知识导入新课，接着让学生动手操作,通过画一画、剪一剪、拼一拼、摆一摆来自主探究，经历推导梯形的面积计算公式,最后让学生运用梯形的面积计算公式来完成作业，稳固拓展新知识。（精品文档请下载）
六、说教学设计和过程
（一）复习旧知导入新课
本节课教学中，我首先出示了课中主题图这一生活情境，让学生感受计算梯形面积的必要性，接着出示平行四边形，三角形面积公式的推导转化过程,让学生通过复习，从而唤起学生的回忆,为沟通新旧知识的联络，奠定根底，再提出假设，今天我们要学习梯形的面积计算是否也可以将它转化成我们已经学过的图形来进展梯形面积公式的推导呢？通过这一设计来启发学生运用已学知识大胆提出猜测，激发学生探究新知的欲