神笔马良教学设计.doc

《神笔马良》教学设计
教学目的：
1、知识和才能：把本故事讲给别人听
2、过程和方法：学习6-—11自然段知道马良做了哪些事并知道马良画画的目的。
3、情感态度和价值观:学习马良爱憎清楚，为穷人造福，为穷人除害的品质，教学生做一《神笔马良》教学设计
教学目的：
1、知识和才能：把本故事讲给别人听
2、过程和方法：学习6-—11自然段知道马良做了哪些事并知道马良画画的目的。
3、情感态度和价值观:学习马良爱憎清楚，为穷人造福，为穷人除害的品质，教学生做一个仁慈的人。
教学重点：
学习6——11自然段知道马良做了哪些事并知道马良画画的目的.
教学难点:
学习马良爱憎清楚，为穷人造福，为穷人除害的品质,教学生做一个仁慈的人。
教学用具：
生字卡片  音乐
教学课时：第二课时
教学过程：
一、     创设情境,复习导入
同学们,通过上节课的学习，我们认识了一个特别热爱画画的孩子叫马良，但他和咱们同学们不一样，他没有一只笔，但热爱画画的热情丝豪没有减弱，而是更加爱画画了，哪位同学能描绘一下马良是怎样刻苦学画画的?（他到山上去打柴，用树枝在沙地上画天上的鸟,他到河边去割草，用草根在河滩上画水中的鱼，他见什么就画什么）所以他有一个愿望就是（自己能拥有一只笔）也就是（盼笔)，他的愿望实现了吗？本节课我们继续来学习（神笔马良)
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复习生字
2到底马良的愿望实没实现呢？请同学们和老师共同翻开语文书97页.
二、     学习课文
1找同学读第6自然段,其它同学边听边想：这一段主要讲了什么？（马良得到一支笔,而且是一只神笔,他用这支笔画一头耕牛帮助农民耕地）用两个字来概括（得笔、用笔-—第一次画画：画一头耕牛帮助农民耕地）那么马良得到一支笔特别快乐，后还发现是一只神笔，此时他是什么心情?谁来读一读。
2、很快马良得到神笔的消息一传十十传百，传遍了每个人的耳朵,变成了从皆之，自然而然也传到了大官那里，那么大官是怎么做的呢？请同学读第7、8自然段，（大官带兵把马良捉去要他画金元宝)那么马良是不是得到了笔就随意给别人画画，那马良是怎么做的呢？也就是马良画了第二次画（画门和马帮助牢里的穷人逃跑）
3大官没有得到他想要的，大官就此罢手了吗?请同学读第9、10自然段，其它同学边听边想:这段讲了什么内容？（马良用神笔帮助农民画水车，又被官兵抓去了，马良用神笔惩罚了大官）在这两段中，马良又画了哪几次画（为农民画水车帮助他们汲水灌溉，为大官画金子大海和风，使大官沉入海底去了)那么在马良画第四次画时，文中是怎样描绘金子的，（海中央出现了一座金山,满山都是金子)假设这么多金子你看到会有什么感受,（诱惑人)表现出大官非常贪心为下文惩罚大官作了铺垫。那同学们再在文中找一找描写大海的句子。也是为惩罚大官作了铺垫，下面有哪位同学来描绘一下马良是怎样用神笔惩罚大官的?
4、大官铲除了，他又回到村里，又开场为穷人们画画，穷人们更加爱戴他了。为什么穷人们更加爱戴他了呢？（爱憎清楚,全心全意为人民效劳,他仁慈淳朴)
5同学们看马良为人们做的这4