这儿原来是一座村庄.doc

单元
主题
变化
课题
这儿，原来是一座村庄
授课
老师
教学
目的
知识和才能：
1．掌握本课的生字新词，并积累词语，注意易错字，区别形近字。
2．引导学生找出诗歌中比照的句子，体会这样写的好处。
过程和单元
主题
变化
课题
这儿，原来是一座村庄
授课
老师
教学
目的
知识和才能：
1．掌握本课的生字新词，并积累词语，注意易错字，区别形近字。
2．引导学生找出诗歌中比照的句子，体会这样写的好处。
过程和方法：
引导学生找出诗歌中比照的句子，体会这样写的好处.
情感态度价值观：
反复诵读诗歌,理解诗中描绘的一座村庄（深圳）人民生活和变化，体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化的重大意义.
教学
重难点
　反复诵读诗歌，理解诗中描绘的一座村庄（深圳）人民生活和变化，体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化的重大意义。
知识 链接点
作者简介及写作背景。
教学
准备
多媒体课件
课时
两课时
教学教学过程
重点问题指导
及补充修改
第一课时
（一）导入——--调动学习热情
　 同学们，谁去过深圳?深圳给你留下了怎样的印象？［出示图片］看,这就是深圳，一个繁华的城市，是我国改革开放的前沿城市,著名的经济特区。而这儿，原来是一座村庄.［板书课题]
（用深圳的图片导入，为的是能让预习过的学生感到惊叹:原来课文中提到的就是深圳呀。）
（二）自读---—发现和探究
　　　1、自读课文，注意将字音读准。
　　　2、检查生字的掌握情况。
　　　3、指名读课文，其他同学考虑：这首诗写的是什么。可以分为几部分？(让学生试着揣摩文章的表达顺序。）
　　　4、学生提出自读是不明白的问题，全班交流，有价值的问题可以写到黑板上。
（三）品读---—理解和感悟
　　　1、这座村庄原来是什么样？指名读1、？说说你的理解。
　　　2、诗人开篇为什么用“昨天”而不说“过去”?(体会。深圳、祖国“变化”的时间之快，变化之大,和社会日新月异的前进步伐。）
　　3、你怎么理解“姑娘从溪边挑回一担担摇摆的夕阳……”这句话？省略号起到了什么作用?（让学生练习上下文和自己的积累，推想课文中有关词语的意思，体会其表达效果。)
　　4、原来的村庄给你留下了什么印象?[板书：昨天贫穷落后］
　　5、如今的村庄是什么样子？默读3—-——7小节，体会诗人是怀着什么样的心情写的？从哪里可以看出？找出相关词句。（引导学生体会第三小节。）
　　通过“呵、超出、只不过、奇迹般"等词语,体会诗人对村庄变化的惊喜、？
　　6、诗人为什么会如此惊叹？到底村庄发生了什么变化？小组合作学习4
—--7小节。
　　7、全班交流。4—-—7小节从哪些方面写了村庄的变化？你能感受到什么？能不能将你的感受读出来？(让学生通过有感情朗读