连续退位减法.doc

课时编号
课 题
连续退位减法
课 时
教学目的
知识和技能:使学生进一步理解减法计算法那么，学会笔算三位数的连续退位减法.
学会结合详细的试题进展估算.
过程和方法：通过实际问题引出减法，并从旧知识体验减法的计算课时编号
课 题
连续退位减法
课 时
教学目的
知识和技能:使学生进一步理解减法计算法那么，学会笔算三位数的连续退位减法.
学会结合详细的试题进展估算.
过程和方法：通过实际问题引出减法，并从旧知识体验减法的计算方法，总结万以内连续退位的方法。
情感和态度：培养学生探究、合作、交流的意识和才能。
重 难 点
掌握万以内的连续退位的笔算减法的计算方法。
准 备
教学过程
一、创设情境，复习导入：
1、春天离我们越来越近，快乐小学组织学生玩耍昆明、大理、丽江。师简介后，大家上车出发去大理喽！
2、师说：车先行了159千米，让同学们在途中吃了午饭，接着,又行了189千米,到达了大理。你们想一想，昆明到大理的路一共有多长？
二、合作学习，探求新知:
1、同学们到达大理后，这时，有一位同学问导游：“我们玩耍过大理，去丽江，还有多远？”导游说：“从昆明到丽江,一共517千米，我们到大理，行了348千米，你说还有多远呢？”老师板书部分线段图
昆明 大理 丽江
2、听了导游的话,你可以在图中标出哪些条件？（请学生继续板书完好线段图.）
3、教学估算：
（1）这位同学提出的问题，大家能用估算的方法解决吗？
（2）生汇报交流，师板书.
（3）4人小组讨论后汇报交流：两种估算的方法，你同意哪一种呢？
（4）同学们说的两种方法，各有各的道理,等我们用笔算的方法得出准确答案后，再来比较这两种方法.
4、教学笔算：
（1）小组合作，探究517-348计算方法。
（2)学生汇报交流后总结算法。
5、师生总结：计算中,你认为有什么地方,要提醒大家注意呢?
6、比较一下，两种估算结果中谁和计算的结果更接近呢?
三、稳固练习，合作进步
1、游过丽江同学们去了生态果园，园里栽植了三种果树。(如图）
（1）从图中你得到什么信息？根据这些信息能提出问题吗?先提一个给自己，再互相提一个数学问题做一做，，答案是否正确。
（2）果园里还藏着不少数学问题呢，下面的问题你能解答吗？
果园为超市运去410千克水果，上午卖出152千克，下午卖出174千克,还剩多少千克?(学生独立完成在练习本上）
四、全课总结
课后反思
课时编号
课 题
被减数中间、尾数有0的退位减
课 时
教学目的
知识和技能：使学生理解被减数中间、末尾有零的退位减法的算理，掌握退位减法的计算方法，并能正确的进展计算。
过程和方法：计算时，鼓励学生用多种算法,浸透一些加法的简便算法.
情感和态度：培养学生认真细心、积极动脑的好习惯。
重 难 点
理解被减数中间、末尾有零的退位减法的算理，掌握退位减法的计算