国家体育总局课题结题总报告.doc

国家体育总局课题结题总报告
项目编号:1177SS07134
项目名称:中美大学体育文化比较研究
课题负责人及工作单位:周丽君博士, 副教授,浙江大学ketiersity of Northern Iowa
参加人员及工作单位:卞薇,Slippery Rock University,美国
陈再勇,宁波万里学院
周史思,University of Northern Iowa,美国
陈唐,University of Northern Iowa,美国
完成时间:
中美大学体育文化比较研究
1 引言
选题的理论意义
大学体育文化与大学体育、大学组织文化、大学校园文化等当今的研究热点或社会热点密切相关,尽管目前国内外有关于此的专题研究并不多见,但种种背景却使得大学体育文化研究具有了高度的必要性和紧迫性。大学的人文精神是一种文化的历史积淀, 它是一种精神力量,渗透到大学的一切方面,是一所大学的凝聚力和向心力,起着潜移默化的影响。然而当前种种案例表明我国大学生缺乏一定的人文素质,我国大学教师缺乏一定的人文素养,根源就在于我国大学人文精神的滑坡和文化品位不高。发扬大学体育的公平竞争、团结协作、遵守规则等精神能否改善这种状况?当下“如何建设世界一流大学”正成为国家、社会、高等教育界广泛关注的问题,众多专家认为,建设世界一流大学的关键之一是校园文化建设。大学体育文化作为大学校园文化的重要组成部分,应如何建设?2008年中国北京举办奥运会后,中国文化和中国体育再次引起了世人的关注,东西方之间的交流和碰撞进一步加强,体现最明显的必是大学体育文化。大学体育文化的研究,尤其是中外大学体育文化的比较研究是建设先进文化、建设一流大学和发展大学体育事业等的客观要求。作为中西方文化代表的中国和美国大学体育文化比较研究意义重大。美国是一个具有文化多样性的国家,大学体育文化无疑也具有多样性,即使是一流大学的体育文化肯定也各具特色,但是,由于大学体育的客观规律要求,大学体育文化的共性也是存在的。鉴于此,本研究采用个案研究法,期望比较深入地了解有代表性的几所中美大学体育文化, 着重掌握几所个案大学的大量翔实的第一手资料,在对其有了比较全面和深刻的认识以后,再初步探讨中美两国大学体育文化的国家特色。因此研究以地理位置和综合实力比较接近的中国的清华大学、浙江大学,美国的北爱荷华大学、耶鲁大学为个案,从组织文化的视角,以大学现有的体育文化素材中提炼出不同的特征,并以此为研究切点,阐述有何异同?为什么会产生异同?从跨文化的特征分析中研究比较中美大学体育文化,为新的世纪更好借鉴国外先进的大学体育文化和发展我国的大学体育文化提供理论依据,避免了以往文化研究中大而空的现象。因此本研究无论从研究内容还是研究方法上都有一定的创新,具有学术和现实意义。
已有的研究
国内关于大学体育文化的研究文献不多,更多见的是校园体育文化研究。国内学者提出“校园体育文化”是在20世纪90年代初期,它源于20世纪80年代“文化热”背景下对“体育文化”与“校园文化”的进一步探讨。校园体育文化是联系两者的桥梁,校园体育文化通过对校园文化和体育文化的选择和重构,在不断构建自身同时,创造了新的体育文化,又丰富了校园文化。在我国校园体育文化的研究中,主要包括校园体育文化的涵义、特征、结构、功能以及
校园体育文化的机制、校园体育文化与素质教育、校园体育文化与关联文化之间的联系与区别、构建校园体育文化的意义与作用、构建校园体育文化与体育课程设置、开展校园体育文化活动的途径、开展校园体育文化活动的方法、校园体育文化的案例研究、校园体育文化的子系统建设、校园体育文化的与精神文明建设、校园体育文化建设的举措、校园体育文化建设的要求、校园体育文化与终身体育意识、校园体育文化对大学生心理健康的影响、校园体育文化的社会文化价值、高校校园体育文化的前景分析等方面。各种研究因为校园文化定义不同而有所侧重,学者对校园体育文化的定义主要有以下四种:(1)从马克思对文化的定义出发,把校园体育文化定义为:是指在学校这一特定的范围内,人们在历史实践过程中创造的精神财富和物质财富的总和。在此基础上校园体育文化又分为广义和狭义的概念:广义的校园体育文化是指所有的学校师生员工在体育教学、健身运动、运动竞赛、体育设施建设等活动中形成和拥有的所有物质和精神财富。狭义的校园体育文化的概念是指学校师生员工们的体育观念和体育意识。(2) 校园体育文化是指校园内所呈现的一种特定的体育文化氛围,它是以学生