黄鹤楼送孟浩然之广陵1.doc

2
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教案
教学目的:
1、知识和才能：在理解诗句和重点词语含义的根底上，可以背诵、默写古诗，培养学生搜集信息、自主学习和想象的才能.（精品文档请下载）
2、过程和方法：在看画面，想画面，角色体验中，感悟诗呢?
生：我从第二句“下扬州"中知道的。
师：有不同的意见吗?
生：是去“广陵"。
师:你从哪里知道的？
7
生：题目“之广陵”
师：“之”的意思是？(去，到）“之广陵"就是去广陵。
师：那到底孟浩然是去“广陵”还是去“扬州"呢？
生：广陵就是扬州。
师：同学们理解得真棒！那你知道诗人在第二句用了一个什么字表示去扬州？（下）。为什么诗人在这里要用“下”这个字呢？（精品文档请下载）
师：这个问题有点难度，请同学们看课件。（出示课件）
师：古人有诗云：滚滚长江东逝水。，也就是上游，从江上走想必一定是顺流而下了，所以作者用了“下”字，也正因为如此李白在第一句中还用到了哪个词?(西辞）（精品文档请下载）
师：就是面向西边辞别，辞别。（出示课件第一句)
师:自己的好友要告辞去别的地方了，你觉得他们之间会说什么呢？
生：你一定要多多保重啊；
师：说得真好,把你的友谊读进这句诗当中去。（生读）谁来接着说，你觉得他们之间会说什么？
生：有时间一定要回来看我啊
师:说得真好，能把你的感情读进这句诗里去吗？（生读）
……
师:刚刚同学们说得太好了，从同学们的话语之中你感受到了什么？(浓浓的友谊）同学们能一起来把这份感情读出来吗？（齐读）
7
（精品文档请下载）
师：刚刚同学们解决了“送到哪”这个问题。我们接着说,你还读懂哪些问题？（4）生：我读懂了“何时送”这个问题,李白是在三月送孟浩然去扬州的。我是从第二句的中知道的.（精品文档请下载）
师：很好，诗中作者写的是什么样的三月呢？他是用什么词形容的?
生：是烟花三月。
师:为什么作者这里要用“烟花”这个词语呢？(因为百花盛开)
师：老师今天也给大家带来了一些烟花三月的图片，你们看看我们还可以用什么样的词描绘这烟花的三月？
（出示课件）
生：是百花盛开的三月。
师：?（。是细雨蒙蒙，花红柳绿的三月。，柳暗花明的三月。是百花争艳,鸟语花香的三月。)（精品文档请下载）
（板书:烟花三月）
师：太棒了,同学们说的每个词语都让我们感受到了扬州三月的什么?（美）
师:烟花三月的风光真美,你们的语言也很美。那你们能不能把这句诗读得也很美呢？
8
（出示第二句课件)（指导朗读，指名读）
师：老师知道很多同学都被扬州三月的美景给陶醉了，就让我们一起把这份陶醉读进这句诗当中去吧。（齐读）
3、理解后两句
师：正如同学们所读所感，三月的江南“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”，是最有诗情画意的季节，也是最该携友同游的季节。可是诗人陶醉于这样的风光当中了么？（精品文档请下载）
生:没有
师：为什么呢？你是从哪里知道的？
生：我是从诗的后两句当中知道的：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流.
（出示后两句课件，播放乐曲）
师：诗人的眼中没有美景，那有什么？看见什么景物了呢？
生：孤帆 远影 碧空 长江（课件）
师:孤帆就是孟浩然的帆船；远影是小船渐渐远去的影子；碧空就是那蔚蓝色的天空。在这里，老师就奇怪了，诗人说“孤帆”，长江上面难道只有孟浩然一只小船吗?（精品文档请下载）
生：不是
师：为什么呢？下面老师给30秒钟，.
生：李白的目光一直都只是追随着好友孟浩然，别的什么都没有在李白眼中停留.
9
所以虽然此时江面上船只如云，但在李白的眼中只有孟浩然的船。（精品文档请下载）
师:说得太好了，请把你的这种感情读进这两句诗里去好吗?（生读）
师：正如同学们所说，李白看见了好朋友孟浩然乘坐的小船越走越远，越走越远…。直到孟浩然的小船已经—-
生：看不见了.
师：看不见了，诗人用了一个什么字来表达？（尽)尽是什么意思？
生：消失了，没有了。
师：朋友的船再也看不见了，他只看见——
生：长江水在往天边奔流。
师：此时的李白,看不到故人的相貌，听不到知己的话语，看到听到的只有那滚滚的长江之水向天边流去，同学们请看.（出示课件）（精品文档请下载）
久久伫立在江边的李白望着这滚滚的长江水中，谁来说说此时的他在想什么呢？
生：孟浩然此一去，他日何时能再相见
师：把你的理解的情感读进诗里。（生读）理解得好，谁来接着说此时李白在想什么？
生：孟浩然此去不