《分米和毫米的认识》教学设计(共4页).doc

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苏教版二年级数学下册《分米和毫米的认识》教。
【教学过程】
一、 故事导入，激发兴趣：
同学们喜欢看动画片吗？你最喜欢动画片里的哪个人物？
生：孙悟空、福娃、多来A梦……
老师最喜欢的是他（演示课件孙悟空金箍棒变长变短动画），你们知道为什么吗？
生：孙悟空的金箍棒最利害，你看它能伸缩，可长可短，它可以短的只有
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一厘米，也可以伸长到一米，乃至几百米、几公里，还可以伸到天上去呢！”
　　问：在适才他们的发言里，你能找出一些咱们学过的数学知识吗？（米、厘米）
师：对！咱们已经学过长度单位米和厘米（板书：米 厘米），你能用手比画一下一米约莫有多长吗？一厘米呢？咱们丈量教室门的高度用甚么单位比较好？量一支铅笔的长度该用甚么单位呢？
师：（课件演示）如果金箍棒缩得比一厘米还短，或是比一厘米长但比一米短，咱们怎样来知道它的长度呢？”
下面我们就来学习：分米（板书）
二、实践探索，认识新知：
（一）认识分米
1、量一量
　　师：请你用直尺量一量你的文具盒的长边和短边约莫各是多少厘米？（学生回答）
　　师：一般来说，文具盒长约是20厘米，宽大约是10厘米。（边说边板书：10厘米）
　　师：（示10厘米的彩条）像如许10厘米长的线段咱们还可以用另一个单位来示意长度分米（板书课题：分米）10厘米就是一分米（在“10厘米”后板书：是1分米）那末，20厘米就是若干？（2分米）
　　学生齐读：10厘米是1分米
　　2、认一认
　　（1）师：请你拿出直尺，看看1分米到底有多长。1分米可以从那边到那边呢？（请学生上什物投影指出）也就是说1分米相当于若干厘米？（板书：1分米=10厘米）学生齐读。
　　问：你的尺上有几个1分米？你是怎样知道的？
　　（2）体验：
　　① 请你伸出大拇指和食指，用直尺比划出1分米。咱们如今比画的就是1柞的长度，1柞约莫是一分米。比画给同桌看。
　　② 1人比画一分米，另外一人用尺量，看看估量得对不对。
　　③ 拿出彩纸条，估量一下1分米的长度，在1分米的处所剪断，一块儿量一量，看谁估量得最精确。
　　3、画一画
　　（1）师：你能用尺画一条1分米的线段吗？你准备怎么样画？先和同桌说说，再画在纸上。
　　（2）交换：你是怎么样画的？请学生上实物投影展现汇报。
　　（3）师：（边说边画）1分米咱们可以从刻度零画到10的处所，可不可以从1入手下手画起呢？如可以应当画到那边了呢？（11）为何？要是从2入手下手画呢？从3呢？
　　师：只要画满10格，就是10厘米，就是1分米。
　　（4）请你帮同桌量一量，看看画的线段是否是1分米。
4、找一找
　　四人小组互相说说哪些物体的长约是1分米。
　　全班交换。（插座边长、软盘边长、粉笔长……）
　　5、数一数
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