“互联网+教育”时代++教师培养面临的挑战.doc

“互联网+教育”时代 老师培养面临的挑战
杨丽新
　　“互联网+教育”时代，尤其是超大规模在线开放课程（MOOCs）的兴起,国内外网络在线老师的兴起,给我国老师教育带来了很大的冲击和挑战。如何应对这一形势，及时调整老师教育人才培养的理“互联网+教育”时代 老师培养面临的挑战
杨丽新
　　“互联网+教育”时代，尤其是超大规模在线开放课程（MOOCs）的兴起,国内外网络在线老师的兴起,给我国老师教育带来了很大的冲击和挑战。如何应对这一形势，及时调整老师教育人才培养的理念、方案和方式方法，是老师教育机构急需考虑的重要议题。
　　挑战
　　挑战之一:
　　教育的信息化和数字化特征日趋显著。在新的时代，教育信息化和数字化建立是进步老师培养机构的综合竞争力、，,老师培养机构面临着引进和使用数字化教学平台的调整和机遇。尤其是，如何帮助机构中的老师教育者们可以愿意、自如地整合数字化教学平台,成了最为严峻的考验.
　　挑战之二:
　　老师知识和素养构造正在发生变化。在“互联网+”时代，面对“数字土著”——信息技术环境下成长的学生，老师需要充分利用信息技术的优势和“互联网+”带来的契机，在教育教学中有机整合新型信息技术,帮助学生促进学习和开展。在新的形势下，“整合技术的学科教学法”知识成为老师知识构造的重要组成部分。实证研究说明,老师对于技术本质的理解，对于如何利用技术帮助学生建构学科知识，在很大程度上对于学生的学习和开展存在影响。此外，随着有关研究团队关于“学生开展核心素养”的研究，老师的核心素养构造也要加以重新研究和梳理。
　　挑战之三：
　　“市场份额”，社区学院、教育类企业、信息技术类企业或其他社会组织的老师培养形式也被老师资格认证机构和学校认可。其重要原因有二:一是师资的匮乏和老师退出机制的灵敏;,随着老师教育体系的重建和老师资格认证制度的完善，除了职业技术学院、社区学院等替代性机构，基于互联网的替代性老师培养也将会成为一种趋势,并对我国当下“师范院校培养"和“综合大学+专业学院培养”形式形成冲击.
　　挑战之四：
　　，除了选择老师作为职业,企事业单位、政府机关、民间组织、培训机构、出版机构等，也成了师范生择业的重要去向。假设考察6所部属师范院校的免费师范生就业去向，也存在有些毕业生宁愿毁约也不愿从事教育教学事业的现象。不难看出，多元化的职业选择，从老师培养机构的角度看,，也对于僵化单一的老师培养形式带来了挑战。
　　策略
　　策略之一：
　　尽快将数字化平台整合到老师培养的全过程。老师培养机构应该通过新型学习环境的构建，泛在学习环境的营造,智能教学装备和工具软件等的引入等措施，形成以教育云为依托的智慧学习环境，在教学资源、工具、教和学的社群、教和学的方式等方面形成系统化、数字化的云端平台。更为重要的是,基于互联网的学生在线学习应该成为常态，而不是传统教学方式的点缀。