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论高中语文教学中渗透职业生涯规划教育
【摘要】主要以高中语文教学对学生职业生涯规划的意义及其可行性操作为阐述重点,以当下高中语文对学生职业生涯具有一定价值为主要依据,从生涯规划在高中语文教学中的意义、高中语文教学对学生未来生涯未来职业发展方向,通过文章内容引导学生对未来生活和生涯规划进行学习和思考,使高中生的生涯规划更有操作性和可行性,为学生的发展和进步提供有效保障和基础。
因此,将生涯规划教育渗透进高中语文教学中,不仅有利于体现语文学科的人文价值,激发学生学习语文的兴趣,更有利于促进学生的全面健康发展以及教师的专业成长。
二、高中语文教学对学生未来职业生涯规划可行性操作
,渗透职业生涯规划
现在很多高中学生对自身的未来就业和发展方向认识不够清楚,很多学生甚至对自身的未来从未思考过,并没有意识到生涯规划对自己未来发展的重要性。因此,语文教师在教学过程中要引导学生能够善于思考人生,为自身未来发展确定有效的目标和方向,为自己建设容易实现的目标,进而对大目标进行有效缩小,逐步实现。
,挖掘学生的职业兴趣
多方资料显示,目前我国高中学生的未来就业方向、未来发展、职业生涯计划等都处于一片迷茫状态,“我喜欢干什么,我能干什么”这样简单的问题,学生却无法准确回答。在高中生学业负担重,学习压力大的情况下,结合语文教学内容,开展丰富多彩的课外活动,既能有效激发学生语文学习的兴趣,又能调动学生学习主观能动性,挖掘学生的职业兴趣,使学生能够根据兴趣向着职业生涯规划方向努力,促进学生未来生涯规划发展。
语文课外活动,是指学生在语文课堂教学以外进行的各种听说读写的具体实践活动。它是语文教学的有机组成部分,也是学生全面发展、实施素质教育的途径之一。例如,根据课本《论语》,成立“儒学”研究小组,根据选修教材《外国小说欣赏》,成立“小说欣赏”研究小组。还可以根据学生的兴趣爱好,组织并引导他们参加校内和班级的兴趣活动,如组织排演课本剧、朗诵、演讲、阅读分享会、辩论赛等。每个活动都成立组织委员会,活动前制定详尽而周密的工作计划,整个活动过程要按计划进行。学生根据自己的兴趣爱好自由参加,开展兴趣活动,每个学生都能在活动中有自己的位置和任务,从而促使每一个学生的个性特长得到较好的发展。学生在活动中逐步学会正确认识自我,认识生涯,学会选择,学会生涯决策,能够根据自我认识选择合适自己的人生之路,准确定位生涯方向,努力实现自己的人生价值。
,为学生提供职业体验的平台
高中阶段是学生选择职业之前的最后一次基礎教育阶段,现实中,学生、家长、老师的目光都集中在学习成绩上,学生基本是根据高考成绩选择职业方向,少有对职业的体验,以至不少人在高考填报志愿时因不了解实情而做出错误的选择。语文教学内容因其内涵丰富,包罗万象,在教学过程中,老师可以根据学生兴趣和发展需求,创设情境,为学生提供职业体验的平台,逐步帮助学生认识自我、分析自我,尽可能地帮助学生得到真实的职业体验,为以后的职业选择提供参考。
教师结合实际情况和学生发展特点,为学生设计职业体验教学,为学生营造感兴趣的职业氛围,引导学生能够在氛围中感受职业工作的特点,提升学生对未来生涯发展的认知程度。在整个研究