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初中德育、教学故事
初中德育、教学故事由我整理，希望给你工作、学习、生活带来方便。
用欣赏和鼓励来改变学生
初二是分水岭。进入初二，学生各方面变化很大，需要老









初中德育、教学故事
初中德育、教学故事由我整理，希望给你工作、学习、生活带来方便。
用欣赏和鼓励来改变学生
初二是分水岭。进入初二，学生各方面变化很大，需要老师仔细观察，敏锐发现，善用机智，多加欣赏和鼓励，让学生轻装前进。
进入初二年级，为了让孩子们进一步自主感悟文学的人文素养，不断提高写作水平，我要求所有孩子每人每周写500字以上的作文，其中可以适当摘抄引用。尽管如此，当时两个班的部分学生依然是完不成任务。
第一篇作文终于在七天后的周一放在了我的办公桌上。
批改过程中，我发现了一个新的情况：其中有一篇作文虽然稚嫩，但不乏对生活的感悟及优美的语段。只是字里行间流露出“少年不识愁滋味，为赋新辞强说愁的”青春期孩子所谓的“成熟”。就在那时我有意识地记住了他的名字：叶某。接着的几次大小作文，我留心观察，发现他每篇文章都写得非常认真。只是每篇依然有着桀骜不逊的孤独。我开始关注并了解他。
他是个懵懂顽童，优点是成绩好，但是与初一相比较，他变得自由散漫和不合群，多动，多嘴。“初二综合症”在他身上显得很突出。










为了鼓励他继续努力地学好语文，尤其发展他显示出来的写作天赋，也为了给其他学生树立榜样，我决定在全班把他的几次作文作为范文朗读，并请其他同学讨论评价。
记得朗读的过程中他始终就那样低着头，坐在位子上听我念，只是脸不由自主地一点点变红。我知道那是他想法张狂虚荣心在作怪。
我开设了有关语文知识的欣赏课，希望借此机会激发同学们的语文及写作兴趣。由于这种课比较感性的原因，同学们都积极地参与，课上聚精会神地耳听目视，点头微笑，偶有两三小声议论。上课的次数多了，作业质量明显有了提高。
遗憾的是他从来不加入其中，要么自己写作业看书，要么偶尔趴桌子上睡觉。为什么会这样？我很奇怪。
又是一个学生欣赏古典诗词的早自习，王菲、邓丽君的美妙演唱配以恰如其分的flash画面，把学生带入音乐与诗词文化的双重享受，可他依然如故。我悄悄地走到他身后，原来他在入神地看着动漫，以至于我站在身后也浑然不知。“试着听听，你应该不会失望的。”我轻声诚恳。也许被我的到来吓了一跳，他迅速收起书，抬头“委屈”地注视着我。我无语。 课后我找到他，和他聊天，问他对语文学习的看法及