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荷塘月色.doc荷塘月色朱自清高一语文组集体教案 马祖文执笔教学目的一. 学习《荷塘月色》中细腻、传神的语言, 体会新鲜贴切的比喻表达效果及移觉修辞手法的运用。二. 掌握《荷塘月色》刻划景物及情景交融的写法,体会其严谨结构。三. 了解作者创作的心情以及这种心情的社会内容。四. 通过朗诵欣赏《荷塘月色》的韵味。教学设想 1 、教学重点放在文章的结构安排、写景层次、语言特色上。 2 、安排三课时。教学内容与步骤一、请两位同学分别用几句话描绘一下自己印象中的荷塘景色, 然后引入课文。二、解题 1、荷塘, 指朱自清先生当时任教的北京清华大学清华园里的荷花池, 是本文所要描绘的特定处所。月色, 则点明了时间, 是一个有月亮的夜晚。 2、写作背景[ 提问] :本文写于 1927 年,这段时期中国历史上发生什么事情? [ 解答] :朱自清在青年时代曾参加过“五四”运动, 向往过俄国十月革命, 后来也投身过反对北洋军阀的斗争。 1927 年蒋介石叛变革命,中国革命处于低潮,蒋介石、汪精卫的法西斯暴行激起中共党人和广大革命人民的奋起反抗,同时引起一部分正直的知识分子的不满和谴责。朱自清是一位有正义感的作家。他不满于反动派的血腥屠杀, 但因受阶级的局限, 没勇气正视血淋淋的现实, 只能用消极态度表示不满和反抗。《荷》正是通过“我”在荷塘月夜的独步、深刻地表现了作者在时代的政治低下寂寞、苦闷、彷徨无路的情绪和出污不染、洁身自好的情操。三、请学生听朗诵带, 并注意体会其中的语言、思考如何划分层次。[ 提问] :怎么划分层次, 并归纳大意。[ 解答] :全文分三大段: 一段(1): 月夜漫步荷塘的缘由。( 点明题旨) 二段(2~6): 荷塘月色的恬静迷人。(主体) 三段( 7~8 ):荷塘月色的美景引动乡思。(偏重抒情) 四、释义: 幽僻:幽深、僻静。蓊蓊郁郁:草木茂盛的样子。踱:慢步行走。弥望:满眼。弥, 满。袅娜:柔美的样子。脉脉:这里形容水没有声音, 好象深含感情。风致:美的姿态。斑驳:原指一种颜色中杂有别的颜色, 这里有深浅不一的意思。梵婀玲:小提琴。一例:一律。丰姿:风度仪态, 一般指美好的姿态。也写作“风姿”。碧:青翠欲滴的样子。大意:大概的轮廓。五、讲读第一段[ 提问] :作者为什么忽然想起荷塘,深夜离家去荷塘? [ 解析] :文章第一句就说: “这几天心里颇不宁静。”强调了“颇不宁静”,显示了作者的烦躁、不安。而且时间上也不是一天半天,而是几天以来的心情了。我一烦闷便想到外面散步,这就忽然想起荷塘,想到满月的光,于是便离家去荷塘。那到底是什么原因让作者如此“不宁静”呢?是不是家里的矛盾?注意联系一下背景来体会可知不是家事矛盾。文章第一段写道: “妻在屋里拍着闰儿,迷迷糊糊地哼着眠歌。”孩子安详地睡着,母亲还哼着眠歌,一切都很平静、温馨。“我悄悄地披了大衫,带上门出去。”这些举动都体现了作者对家人的关心。可见不是家里的矛盾。联系一下作者所处的社会就可知道,作者是对黑暗现实的不满与苦闷。这正是作者通过文章表达出来的。全文的第一句是文章的“文眼”。[ 板书] :缘由:颇不宁静、忽然想起。六、讲读第二段: (一)、[ 提问] :大家看看各小节都写了些什么,总结一下,作者是按什么线索来写的? [ 解答]: 按漫步荷塘的过程来写。按作者的活动、视线的转移, 有层次地来展示荷