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四年级上册语文第五单元教案(冀教版)
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四年级上册语文第五单元教案（冀教版）
时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体。（板书）
五、作业。
有感情地朗读课文。
第二课时
一、谈话引入。
上节课，我们初读了课文，你了解了什么？
二、理解课文内容。
（一）边读边思考：为什么钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”？勾画语句。学生交流。
（二）学习第二自然段。
．潮来前，作者介绍了什么？
2．放映观潮时“人山人海”的镜头。指导朗读。展示
（三）重点学习课文第三段。
．找一找描写潮来时景象的语句。
2．读读自己最喜欢的语句，努力把它读得有气势些，然后读给大家听。
3．指名读，师生共同评价后再齐读。
在交流中随机抽出3个句子进行重点指导：










（1）从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
教师指导：闷雷的响声是怎么样的？（低沉的）指导读好这句话。
（2）响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
理解“水天相接”的意思（看图片指出位置）。看到白线出现时，人群有什么反应？这个场面可以用哪个词来形容？（人声鼎沸）指导朗读。
（3）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
理解“齐头并进”、“浩浩荡荡”的意思。想象一下“千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”是怎样一种壮观的场面！再想想加上“山崩地裂”的声音，大潮是怎样的一种气势！（再看录像感受）
指导朗读：个人准备后指名读，评价后小组赛读，最后齐读。
4．读大潮过后的语句。
5．指导背诵。
（1）出示句子，作者是用哪些词语把这几处描写连接起来的，并把它记下来。展示。
（2）引读这段话（教师读括号里面的词，学生读后面的句子）。










三、词语的积累和运用。
教师启发：刚才学的这两个自然段中很多词语用得十分精彩，你们想不想把它们积累起来？老师投影出示词义，学生知道的就站起来说该词语。
四、课后延展。
（一）背诵第三自然段。
（二）如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？利用自己手中所收集的图片或资料，介绍时可用上书中好词佳句。
22龙卷风
教材分析：
龙卷风长期以来一直是个谜，本篇课文围绕着龙卷风“特异的形态”和“狂暴威猛的气势”重点介绍了“陆龙卷”和“海龙卷”。运用列举数字、举例、比较、比喻等多种说明方法，使人如临其境，如见其景。
教学目标：
知识与技能：
.正确认读本课要求会认的生字，掌握十个要求会写的生字。了解“谈虎
色变、特异、面目全非”等词语的意思。
。










、举例、比较等说明方法。
过程与方法：
.继续进行自主识字，提高学生随文解词的能力，同时提高学生的阅读能力。
。
，继续培养学生的想象能力。